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도덕교육」,『도덕교육론』. 양서원, 2006
. 물론 교사들이 교사용 지도서대로만 수업을 진행하는 것은 아니나 하나의 큰 참고자료가 된다고 할 때 교사용 지도서에 일률적으로 제시된 것처럼 공동의 복지를 증진하려는 노력과 추론의 과정을
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도록 지적 갈등 상황 을 조성해주는 것이 필요하다.
ⅱ) 수학의 가치와 실용성을 강조하기 위하여 수학적 관련성을 지도하고 수학 사를 교수학습 활동에 적극적으로 활용할 것을 권장하였다. 수학적 개념 상호 간의 관련성이나 타 교과와의
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교육을 충실히 하고 학습 부진아 지도를 철저히 하며, 창의성 신장을 위한 수업방법 개선을 통해 자기주도적 학습 능력을 신장시키는데 주력해야 한다.
교과나 학습 내용에 따라 교수학습 형태를 달리하고, 다양한 교수학습 자료를 적절히
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○○ 시장 조사 기록표
모둠명:
시장의 모습
상점 이름
파는 물건
정해진 품목의 물건값 Ⅰ. 통합 학급에 관한 문헌 연구
1. 서론
2. 연구 방법
3. 연구 현장
Ⅱ. 통합교육 운영사례
Ⅲ. 지도 단원의 분석
Ⅳ. 본시 학습 과정안
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교육에도 전문가가 필요하다고 본다. 이것은 초, 중등교육에서 교과별로 나뉘는 것처럼 유아교육에서도 물론 유아교육 전문가 과정에 교육과정이 있기는 하지만 각 유치원별로 관심있는 교사 혹은 과학지원교사를 육성하여 각종 연수회의
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교사들의 개발 능력 배양에 많은 기여를 하고 있는 것으로 추측된다. 이와 같이 교사들의 관심이 증대되고 있으며, 교육용 S/W를 활용하는 교과목이 점차 늘어나고 있어 향후 매년 50종씩 입상작을 늘려 교육용 S/W 활용 활성화를 도모할 계획이
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교가 그런 활동을 지속하는 한 계속적으로 지원하는 것이며, 우수한 운영 사례에 대해서는 주변 학교에게 선도적인 역할을 담당할 수 있도록 지원하는 것이 필요하다.
8. 대학수학능력시험(약칭 대수능) 및 각종 모의고사에서의 출제
우리나
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도구 나.인지적 평가도구
다.심상적 평가도구 라.실기적 평가도구
마.청각적 평가도구 바.관계적 평가도구
사.심리적 평가도구 아.환경적 평가도구 Ⅰ.서 론
Ⅱ.일반사회과 교육목표
Ⅲ.일반사회과 교육방법
Ⅳ.각 과목별
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학습 추진
① 정규 교육과정 운영시 교과별 현장 체험 교육 강화
- 교과별 현장 체험학습 과제 추출 → 개인별 또는 분단별 현장 체험학습 과제 제시 → 현장 체험(탐구) 보고서 작성·제출·발표 → 평가 성적 반영
- 평가 기준과 척도 사전 제
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학습속도를 조절하고, 교과과정을 구성한다. 학생의 IQ를 준거로 학습부진아를 판별하거나, IQ가 높은데도 불구하고 학업성취가 낮은 학생을 지도한다. 또 직업선택이나 상급학교 진학에서 IQ는 중요한 참고 자료가 되고 있다.
Ⅳ. 결론
지능에
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