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외(2007), 다가 언어영역 종합편, 도서출판 다다
ㆍ경기도 교육정보 연구원 http://www.kerinet.re.kr
ㆍ똥침 국어교실 http://www.hongkgb.x-y.net
ㆍ경기도 국어과 교수-학습 도움센터 http://www.kshc.or.kr
ㆍ다음 참사랑 국어 카페 cafe.daum.net/truedu 없음
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학습 목표
5. 단원 지도 계획
6. 지도 방침
7. 지도상 유의점
8. 평가 관점
Ⅲ. 학습자 실태조사
1. 학생 실태조사
2. 실태분석 및 대책
Ⅳ. 본시 학습지도안
1, 본시 교수-학습 과정안
2. 교수-학습자료
3. 형성평
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자료로 활용해야만 한다. 즉, 모든 평가의 경과는 절대적인 자기 평가와 자기반성의 자료로 충분히 활용되어야만 한다.
<참고문헌>
강영택, 장병언. 특수학급 경영평가 연구. 국립특수교육원 1. 특수학급 경영평가의 개념
2. 특수학급
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수업자료 개발에 힘을 모아야 할 것이다.
② 교과 연구모임 활성화
다른 교과와 달리 에듀넷이라든지 한국교육개발원 같은 공식적인 사이트에 제2외국어 자료는 거의 없는 상황이다. 이 때문에 수업자료, 교수-학습에 대한 정보 교류, 제2외국
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수업 질 제고를 위해 교과연구, 직무연수 및 자율연수 ,수업지도안 등 각종 교수학습자료 개발 기능을 강화해야한다. 아울러 정부의 행, 재정적 지원을 유도한다.
(2) 전문직에 걸맞는 교직문화의 강조
(3) 회원수의 확대 및 조직 기반의 강화
(4
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교수-학습 자료를 전문연구기관이나 특수학급 교사 모임에서 개발하여 상호 교환한다.
일곱째, 특수학급 담당교사는 일반교사와 협력하여 일반학급에 통합된 학생들이 수업에 활발히 참여할 수 있도록 개별적으로 필요한 다양한 지원들을
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수업시간 중 풀지 못한 문제는 과제로서 제시하고, 단순한 답만이 아니라 왜 그런지 분석 정리하여 제출할 것.
·차시 내용(예습으로 읽어 볼 것)
제 출 일 : 03. 10. 31
과 목 명 : 교과교재연구 및 지도법
담당교수 : 이 혜 진 교수님
REPORT
제 목 :
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활용 할 교수법 7
1. 설명 중심 지도법 7
1) 설명 중심 지도법이란 7
2) 설명 중심 지도의 절차 8
2. 탐구 학습 8
1) 탐구 학습 이란 8
2) 탐구 학습의 절차 9
3. 본 수업에서의 교수법의 활용 방법 10
VI. 본시 교수-학습지도안 11
<첨부자료> 14
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교수․학습준비-----------------------------4
1. 학습자 실태조사 및 분석
2. 교수학습․방법 연구
Ⅳ 본시 교수-학습의 실제---------------------------5
1. 학습의 주제
2. 수업형태
3. 학습목표
4. 학습자료
5. 학습매체 투입방법
6. 주요
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학습 목표 및 과제 성격
2) 적용 범위
3) 수업 환경
8. E-PALS
1) 학습 목표 및 과제 성격
2) 적용 범위
3) 수업 환경
9. 정보 만들기
1) 학습 목표 및 과제 성격
2) 적용 범위
3) 수업 환경
Ⅵ. 정보통신기술활용교육(ICT)과 교수·학습 활동
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