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자료의 활용
6. 결론
7. 제언
Ⅱ. 문제해결 학습 모형 (Problem Solving)
1. 문제해결 학습의 의미
2. 문제해결 학습 지도 방법
3. 문제해결 학습의 특징 및 유의점
4. 소집단 운영방법
5. 문제해결 과정과 발문
Ⅲ. 교수-학습활동 과정안(ICT를
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연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅵ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습유형
Ⅶ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습진행
1. 도입단계
2. 전개단계
3. 정리단계
4. 평가단계
Ⅷ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습내용
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교수-학습 자료로 활용할 수 있다.
바. 생활 주변에서 나타나고 있는 각종 환경 문제 해결방안을 찾고 환경 보전 활동에 직접 참여할 수 있는 의식 전환의 계기를 마련할 수 있다.
참고문헌
교육인적자원부, ICT 활용 연구학교 연수회 연수 자
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교수·학습 모형 및 과정안 개발 적용, 교육인적자원부 지정 연구학교 운영보고서
ⅶ. 한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수·학습 지도안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
Ⅲ. 음악과 ICT(정보통신기술)
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학습목표
Ⅳ. 단원지도 계획
Ⅴ. 본시 학습 지도안
대단원 : 6. 작품 속의 말하는이
소단원 : (2) 사랑손님과 어머니
쪽수 : p247
차시 : 4/5
학습 목표
학습 모형 : 반응중심 문학수업
학습집단조직 : 소집단 및 개별 학습 병행
학습 자료 :
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자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 적용
Ⅱ. 체육과 줄넘기 교육자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 기본 방향
4. 자료의 내용
1) 주 자료
2) 보조 자료
5. 자료의 효과
1) 교사 측면에서
2) 학생 측면에서
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학습 참여를 유도할 수 있다
Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기
Ⅵ. 음악과의 ICT활용교육(정보통신기술)
Ⅶ. 미
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자료도 많이 포함된다.
3)과학교수-학습 과정안
-시간별로 교수-학습할 내용과 달성목표를 분석하고, 그 목적을 실현시키는데 필요한 시간,
공간, 교재, 활동 등에 관하여 교사가 직접 작성하는 수업 계획서
-별칭: 수업 지도안, 수업계획안, 수
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연구7, 한국현대소설학회, 1997
- 소설인물의 본성과 소설의 주변성, 현대소설연구12, 현대소설학회, 2000
- 마인드 맵 활용 수업이 아동의 창의적 사고력과 성향에 미치는 효과, 박병현,전주대학교, 2003 Ⅰ. 서사 문학 속 인물의 개념
Ⅱ.
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수업 전략', 한국교원대부설 교과교육공동연구소
이채연(1998b), '디지털시대의 문학 교육'『문학과 교육』가을호, 한국교육미디어
이채연(2000), '매체 언어의 교수·학습방법에 관한 연구'『2000년 학술발표회 자료집』, 서울대 국어교육연구
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