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연구 동향
전국역사교사모임(2002), 살아있는 한국사 교과서Ⅰ, humanist Ⅰ. 수학교재
Ⅱ. 사회교재
1. 단원
2. 수업 내용
3. 단원 목표
4. 수업 과정
Ⅲ. 문학교재
1. 문학적 교재 상상의 글
2. 설명적 교재 설명 논리의 글
3. 실용적교
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2.2.1. 어떤 수업인가
2.2.2. 학습자에게 무엇을 주는가
2.2.3. 학습자는 얼마나 발전했는가
2.3. 온몸으로 느낀 카타르시스
2.3.1. 조원활동일지
2.3.2. 수업참관기
2.3.3. 조원 활동보고서
3.나오는 말
※첨부자료 1. 발표자료
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학습 지도를 위한 교재연구
1. 미술과 교육과정 분석
2. 미술과 교수․학습 모형
3. 서예에 대한 이해
4. 3학년 수준의 서예 지도 내용
Ⅴ 본시 수업의 설계
1. 수업자 의도
2. 본시 교수․학습 과정안
3. 판서계획
4. 평
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학습 목표
*낱말의 뜻을 생각하며 글을 읽고 줄거리를 간추릴 수 있다.
*말을 국어사전에서 찾아가며 글을 읽고, 전체의 내용을 말할 수 있다.
교수 자료
*낱말카드, 학습지
*낱말카드, 국어사전, 학습지
학습 자료
*공책, 학습지
* 공책, 학습지
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연구 제3권, 1-16. 한국교육방송연구회
윤완철(1998). 사이버의 세계를 클릭한다, 목회와 신학(1998년 2월호), pp.36-42. 서울: 도서출판 두란노
이채연(1997a). 하이퍼미디어를 이용한 국어과 수업전략, 어문학 60집. 한국어문어학회
이채연(1997b). 새로
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학습자 주변의 상황 및 학습자의 교육목표에 따라 적절하게 적용할 수 있는 교수법이다.
2.참고 문헌 및 사이트
이해하기 쉬운 교수법/ 코바야시 미나 / 어문학사
일본어Ⅰ 교사용지도서/ 성안당
KICE교수학습개발센터 (http://classroom.re.kr)
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. 지도내용
Ⅴ. 교재 연구
가. 제재곡 분석
나. 기악 활동을 중심으로 한 교수․학습 지도
Ⅵ. 학생 실태 조사
가. 학생 실태
나. 분석 및 지도 방향
Ⅶ. 지도상의 유의점
Ⅷ. 본시 교수․학습 과정안
Ⅸ. 평가 계획
Ⅹ. 판서 계획
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수업 진행시 유의점을 안내한다.
전 개
(3분)
(6분)
-학습 문제 선정
탐구활동
본문을 낭독하면서 학습 목표를 탐색한다.→학습지 1번 확인
개인이 탐색한 학습목표를 모둠별로 토의를 한다.
‘청산별곡’의 형식상 특징을 발표한다
참고자료
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학습심리학교육 과학사
임규혁(1999) 학교학습 효과를 위한 교육심리학 학지사
(그 외 논문 두편과 여러 싸이트 참고함) 목차
서론
Ⅰ-1.학습 연구의 필요성
Ⅰ-2.행동주의 학습 이론
행동주의 접근의 이해
행동주의 원리
Ⅰ-3.
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학습 기능의 최소화
3. 학교 및 학습에 대한 긍정적 태도의 형성
4. 한 달 수업 시수의 상향 조정
5. 공동 활동을 통한 사회적 관계 영역의 강조
6. 상황 중심, 생활 중심, 경험 중심, 활동 중심의 통합 강조
7. 학습 경험의 연계성 고려
8. 창의
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