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수업했는데 그럼 한 번 다시 수업에서 핵심이 된 내용을 정리해보도록 할게요.”
교사가 정리해주는 핵심내용을 잘 듣고 노트에 필기한다.
“네.”
자)파워포인트
형성평가
형성평가 문제지를 배부하고 형성평가 정답을 확인하여 피드백한다
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반응물과 생성물은 무엇인가?
3. 효소의 작용이 촉매와 다른 점을 한 가지만 쓰시오 1. 교수-학습 단원
2. 대상
3. 단원선정 이유
4. 교재내용(실험 방법)
5. 실험결과 및 분석
. 교수-학습 과정안
<탐구 활동지>
<형성평가>
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이도령과
월매가 만나는 대목)
진양조(사랑가)
중중모리(자진사랑가)
*진양조입니다.
*질문/답변
*답변 : 중중모리 입니다.
*1명에게 질문/답변
*답변
*2~3명 발표
*고수(鼓手)
*광대
*아니리
*2명 정도 발표한다.
*파워포인트 자료를 따라 보며, 교
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다.
5 종류 이상
수준별과제제시
교사확인
형성평가
◎젖혀 뛰기와 가위뛰기의 방법을 순서대로 설명하시오.( )
◎멀리뛰기의 과학적 원리를 말하시오.(수직속도는 줄이고 수평속도를 배가시킨다)
◎멀리뛰기의 구성요소를 쓰시오.(도움닫기
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토대로 논리적으로 일기를 재구성하였는가?
(2)
전문 활동 내용 중, 어느 한 분야에 치중하지 않고 골고루 반영되었는가?
(1)
일기문의 형식을 잘 갖추고 있는가?
(1)
분량과 제출기한을 지켰는가? 지도안
개인평가점수
조별평가점수
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수업시간에 한 칠판 판서를 중심으로 중요한 부분에 빨간 분필로 밑줄을 치면서 다시 한 번 훑고 지나갔다. 학생들에게 여러 번 반복 학습하게 하여 암기력을 높이려는 의도가 엿보였다. 끝으로 프린트를 나눠주어 빈 공간을 채우게 하여 형
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입니다. 가령 학생들은 농업수업을 하는데 매주 농부 할아버지께서 와서 가르치십니다. 그 분야에서 실제로 많은 경험을 가진 분이시니 까요. 체육 등은 카누를 타러 나가기도 하고 나가서 많이 해결합니다.
쉬는 시간이 끝나고 학생들이 적
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입니다. 그렇담 배우는 사람에게 시스템에 대한 강조를 해야 하는 것일까요? 또 그러기 위해 역사를 가르치는 것일까에 상당한 의구심을 갖게 합니다.
이런 생각들을 하게 되면 역사수업에 있어 탐구식, 추체험, 토론식, 제작학습, 역할극 등
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수업 시간에 잠들어 있는 학생들은 깨울 수는 없다고 생각합니다. 아직은 명확한 해답이 없는 것 같습니다. 저 혼자만의 힘으로 되는 것도 아니지만, 그래도 교사가 되기 위해서는 배우고, 듣고, 느껴야 할 것이 너무나 많다는 것을 배우고 온
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