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광주대학교
『교사와 학교운영위원회』, 황윤한, 2000, 광주대학교
『학교·학급경영』, 박병량·주철안 공저, 1999, 학지사 1. 서론
2. 가설
3. 교장론
1) 학교장의 직무
2) 교수프로그램과 학교장
4. 사례연구
5. 이상적인 학교장
6. 결론
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학습에 대한 가족의 가치 기준과 태도
3) 부모와 (학교)과제
4) 옹호자로서 부모
5. 가족과 전문가의 의사소통을 어떻게 증진시킬 것인가?
1) 부모-교사 컨퍼런스
2) School - Home Note프로그램
6. 부모가 인터넷과 World-Wide-Web을 자원으로서 어
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연구들일 것이다.
특히 미국 학자들이 DBAE가 미술교육을 학문교과로 인식하고 미술의 핵심요소인 문화교육에 대한 연구를 토대로 다문화미술 교육을 학문으로서 미술을 강조하는 DBAE 프로그램에 적용하여 미술 수업에 활용한 것은 나름대로
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학습된 무기력
3. 능력에 관한 신념
4. 귀인 훈련 프로그램의 효과
5. 최근 발달 및 연구동향
6. 귀인이론의 교육적 시사점
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학습
(3) 전문가의 방문 (4) 표현 활동 및 구성 활동
(5) 극놀이 활동 (6) 영역별 관련 활동
4) 마무리 단계
(1) 마무리 토의 및 평가
(2) 전시
8. 교사와 부모의 역할
Ⅲ 평가 및 결론
Ⅳ 참고 자료
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연구」, 이화여대교육대학원 석사학위논문, 1979.
3. 이원순, 「역사교육의 내용선정의 문제」, 『역사교육』 28, 1980.
4. 한면희, 「사회과 교육 내용 선정 기준에 관한 연구」, 강우철 편, 『달라져야 할 사회과 교육』, 교학사, 1991.
5. 정선영,
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무엇보다 우리 교육 현실에서 소홀히 해 온 사고력 배양이라는 중요한 과제를 목표로 삼아 이루어져야 하며 이를 위해서는 작문 교육 자체에 대한 기초 이론 연구와 함께 다양한 방법론들을 실천적으로 연구하고 개발해 나가야 할 것이다.
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지속적인 수업과 훈련을 받고 또 근대극에 대한 전문적이고 실무적인 지식과 이론을 겸비한 연출가를 근대적 전문 연출가라고 할 때, 이러한 요건을 갖춘 연출가로서는 우리 연극사상 홍해성이 단연 최초라고 할 수 있다.
*한글97
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연구. 제11권 제 13호(1997)
·남궁달화(1999),『인성교육론』, 문음사
·한국교원대학교(2000), 『창의성교육과 인성교육』
·한국교육학회(1998), 『인성교육』, 문음사
·황인규(1997), 『황인규인성교육 지도자료』, 전남 : 동진문화사
·경기도교육
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학습 활동을 시작하라. 학생들의 정신과 몸이 모두 수업 에 참여하고 있는지 확인하기 위해서 잠시동안 학생들의 얼굴 을 살펴 보도록 하라.
2. 학생들의 주의가 흐려지면 언제라도 학습을 중단하고, 학생들 의 주의가 다시 집중될 때가지 계
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