|
3년도에 발생한 '대구지하철참사사건'에 관한 것이네요. 이 사건으로 인해 발생한 피해는 어떤 것이 있었나요?
2. 왜 그런 피해들이 생겨나게 되었나요?
≪노래읽기≫
깊은 산 오솔길 옆 자그마한 연못엔 지금은 더러운 물만 고이고 아무것도
|
|
|
자료에 대해 탐색하기: 여러 가지 부채를 만들 수 있는 재료들 을 탐색해 본다.
T: 이 비닐 같이 생긴 것은 OH 필름이예요. OH필름을 통해 친 구의 얼굴을 한번 보세요.
C: 친구의 얼굴이 보여요.
T: 무엇과 비슷할까요?
C: 창문이요!
T: 흔들면 어떤
|
|
|
한다. 이때 교사는 자연스럽게 빠져 나오거나 계속해서 유아와 놀이
할 수 있다.
확장활동
여러 가지 동물 발자국 소리를 여러 가지 악기로 표현한다.
아이들이 서로 번갈아 가면서 또는 자기혼자 발자국을 밟으면서 박자도 맞춰
본다.
활동
|
|
|
사를 만나는 것은 불행한 쉴라의 인생에서 한줄기 빛이 내려와 그 주변 전체를 밝힌 것이라고 볼 수 있을 것이다.
마지막으로 이 글을 읽으면서 가장 중요하게 느낀 점은 자신의 일에 자부심을 가지고 수동적이 아니라 적극성을 가지고 자기
|
|
|
일일활동계획안(만4세)
☺ 상 호 작 용 ☺
아기 곰이 감기에 걸렸어요
|
|
|
학습목표를 확인하여 배운내용에 대해 생각하게 한다.
각 공식에 부여한 독특한 이름을 토대로 하여 학생들이 기억해내기 쉽게 한다.
정리된 공식을 따라하면서 다시 한 번 암기한다.
학습목표를 다시 한 번 보고 자신이 얼마나 도달했는
|
|
|
학습목표
1. 선상지, 범람원, 삼각주, 자유곡류천, 감입곡류천에 대해 설명 할 수 있다.
2. 하천 주변 평야가 어떻게 이용되는지 도출 할 수 있다.
3. 모둠활동을 함으로써 서로 협동하는 자세를 기를 수 있다. 없음
|
|
|
.
쪽 수
80-81
학년 반
1학년 반
이 름
1. 다음은 ‘여름 냇가’ 의 악보입니다. 음표 머리를 두 마디씩 선으로 연결해 보세요.
2. 어떤 모양이 되었나요?
3. 위의 선을 보고 몸이나 손짓으로 표현해 봅시다. 준비
탐색
활동
정착 및 적용
|
|
|
유아가 자칫 장단에 맞추지 못해도 차분하게 유도하여 포기하지 않도록 한다.
-유아들과 함께 하여 하나의 장단이 이루어 지도록 노력한다.
-교사는 유아들에게 침착하게 반응한다.
|
|
|
의미 : ~을(를) ~으로 여기다(삼다)
以禮義 爲先
事父母 以孝弟爲本 1. 학습목표
2. 새로나온 한자
예문
3. 본문 풀이(구조 익히기)
4. 내용풀이
|
|
메뉴펼치기
