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교수의 이론적 기초
1. 선행연구의 고찰
2. 가치분석의 기준과 사회의 기본가치
3. 교사의 역할 유형
Ⅲ. 교수모형
1. 논쟁문제 교수 목적
2. 교육과정 구성
3. 교수 단계
4. 교수 방법
5. 평가
Ⅳ. 수업지도안
Ⅴ.
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수업을 만들 수 있어야 하는 것이다. 꾸준히 행한 연구성과를 모아 학습지도안을 구체화하고 이를 집중 연구하여 교과서를 만들어야한다. 이를 통해 지역에서는 지역에 맞게, 학교에서는 학교 교육과정에 알맞은 미술책이 만들어져야 한다.
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연구의 착안점
Ⅱ. 연구 내용
1. 내용 관련 지식
** 표준어 교육과 지역 언어 교육의 개선 방안
국어 사용 역역
국어 지식 영역
문학 영역
Ⅲ. 수업 개요
1. 차시별 수업 계획
2. 핵심 및 수업의 주안점
Ⅳ. 지도안
※ 참고문헌 Ⅰ. 학습 목
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교수-학습 방법, 교육평가, 운영의 지침 등이 담긴
종합적 계획이다. 이와 비슷하게 교육과정을 학교의 계획된 활동으로 이해하는
관점에서는 교육과정이란 문서화된 서류를 뜻하는 것으로 \'학습에 대한 계획\'
이라고 한다. 즉, 교육과정 지
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미래에 한걸음 더 나아간 것 같아 기쁘고 완성된 지도안을 보면서 뿌듯한 마음이 든다. 이 지도안을 바탕으로 아이들을 지도할 그 날이 기다려진다. 지도안 연구
제제곡 분석
수업 자료
지도상의 유의점
교수학습활동
평가 및 정리
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교수-학습 지도안을 작성한다.
2) 근검·절약 생활화를 위한 활동자료를 개발한다.
3) 교수-학습 지도안에 따라 구안한 활동자료를 수업에 활용한다.
(10) 연구의 검증 및 평가
수집된 연구자료를 어떻게 분석 처리하여 연구성과 정도를 나타내
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수업안의 절차
4) 정리(Consolidation)
Ⅷ. 영어수업(영어교육, 학습)의 지도 방법
1. 전신 반응식 지도 방법(total physical response technique):TPR기법
2. 노래 부르기식 지도 방법
3. 읽기 및 쓰기 시작을 위한 기법
4. 체험 차트를 사용하는 교수방법
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학습이론에 대한 전반적인 조사와 협동학습을 적용할 수 있는 사회과 단원 찾기 그리고 수업 지도안 짜기를 공동으로 진행하였습니다.
◈ 참고문헌
김현섭 외, 2000, 아이들과 함께 하는 협동학습 1 2, 협동학습연구회
정문성, 2006, 협동학습의
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학습(자기 선택 학습), 코너학습
3. 토픽(Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
7. 팀 티칭(Team Teaching)
8. 신문을 활용하는 재미있는 학습(Newspaper In Education)
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 전략
Ⅸ. 결론
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자료사용 계획․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 14
5. 참고문헌․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ̶
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