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의 활동을 지나치게 억압하지 않는다. 학생들이 친구들과 자유롭게 생각을 나누며 표현하는 것을 허용한다.
라. 교실 배치도
마. 본시 교수·학습 지도안
일시
5월 24일 목요일
3교시(10:40~11:20)
대상
중 1-1 (남2, 여2 계4명)
지도
교사
장소
미술실
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수업전개를 하므로 성취평가제(절대평가제도)에 대비한 수업을 운영할 수 있다.
③국가의 교육과정 기준과 현장의 수업을 일치시킨다.
④교과에 대한 학습자의 심오한 이해나 고등사고능력을 평가계획에 연결해 신장시킬 수 있다.
⑤ 평가계
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② ( )
5. 소리를 잘 듣고 어울리는 가락선을 찾아 동그라미 하세요
①
②
③
④ I. 서 론
Ⅱ. 본 문
1. 리코더 문헌 분석
2. 리코더 교수 학습 과정
3. 리코더의 수행 평가
Ⅲ. 결론 및 제언
<참 고 문 헌>
[부록 ]리코더 수업지도안
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수업의 흐름이나 진행과정 등을 제대로 관찰하고 이해할 수 없는 경우가 많다. 수업이 끝난 후에도 해당 교사와 어떤 방식으로 수업을 준비하였으며, 왜 그와 같은 방식으로 수업을 진행하였으며, 교수-학습 자료들을 어떻게 활용하였으며,
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교수-학습 설계 모형으로 구체화하였다.
숙
학습단원 및 내용분석
분석
학습환경분석
구체적인 학습목표 설정
학습주제 및 과제선정
구체화(접근)
ICT도구 및 기능선정
단계별 수업전략수립
교수·학습활동 계획
초점화(설계/계발)
자료조
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교수 - 학습지도안, 인천광역시교육청
◇ 조희형, 과학-기술-사회와 과학교육, 교육과학사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 정의
Ⅲ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 등장
Ⅳ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)
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연구, 서울교대 국어교육과 초등국어교육연구소, 2003.6.
김구동(2004), 쓰기능력 신장을 위한 접속어 지도 방안연구, 춘천교육대학교 석사학위논문
박수자, 읽기지도의 이해, 서울대학교출판부
박영순, 국어문법교육론, 박이정, 2005.
서울대학교
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수 있어 지도의 효율성을 높일 수 있다
4. 성교육 담당 교사의 체계성과 전문성 함양 증진을 위한 연수가 꼭 필요하다
5. 학생들이 관심을 보이는 성교육 주제나 내용, 갈등이나 고민하는 성문제에 대한 세심하고 적극적인 의견 수렴과 지도
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연구” 한국교원대대학원, 2003
- 최혁기, “사회적 인터렉션의 언어학습도구로서 장난감의 컨텐츠디자인에 대한 연구”, 동아대, 2009
- 정현희, “가드너의 다중지능이론을 적용한 음악수업지도안 연구”, 동아대, 2009
- 나동진외, “삼원지능,
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수업
1) 목표
2) 교육과정 구성의 방법과 기준
(2) 논쟁 문제 수업의 교수단계
1) 교수단계
2) 구체적 전략
(3) 평가 기준
(4) 교사의 역할
3. 앞으로의 과제
(1) 종합 평가
(2) 비판
(3) 앞으로의 과제
4. 논쟁문제수업모형을 적용한 지도안
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