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ICT활용교육(정보통신기술)과 수학과교육
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)과 과학과교육
Ⅸ. 향후 ICT활용교육(정보통신기술)의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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자료의 활용
6. 결론
7. 제언
Ⅱ. 문제해결 학습 모형 (Problem Solving)
1. 문제해결 학습의 의미
2. 문제해결 학습 지도 방법
3. 문제해결 학습의 특징 및 유의점
4. 소집단 운영방법
5. 문제해결 과정과 발문
Ⅲ. 교수-학습활동 과정안(ICT를
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수업 사전 준비는 잘 되었는가?
학교 홈페이지내 「기계요소나라」 탐색은 어느 시기에 투입 할 것인가?
3. 수업설계서 작성을 위한 방안
전체 수업진행 흐름도
교수학습 세부단계
ICT활용 전략 수립
자료 개발 계획 및 실행
설 계
단원 및 학
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교수-학습 자료로 활용할 수 있다.
바. 생활 주변에서 나타나고 있는 각종 환경 문제 해결방안을 찾고 환경 보전 활동에 직접 참여할 수 있는 의식 전환의 계기를 마련할 수 있다.
참고문헌
교육인적자원부, ICT 활용 연구학교 연수회 연수 자
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교수·학습 모형 및 과정안 개발 적용, 교육인적자원부 지정 연구학교 운영보고서
ⅶ. 한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수·학습 지도안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
Ⅲ. 음악과 ICT(정보통신기술)
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, 가락선 긋기나 신체표현을 마음껏 해본다.
- 다음 차시에 대한 예고를 한다. 1. 단원연구
1) 단원목표
2) 수업방법
2. 지도안
1) 중점 지도 요소
2) 제재곡 분석
3) 수업자료
4) 지도상의 유의점
5) 교수-학습활동
6) 평가 및 정리
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교육과정
Ⅵ. 음악교육의 올프접근법
1. 특징
2. 철학적 배경
3. 교육방법
1) 말하기와 말 리듬
2) 노래 부르기
3) 즉흥동작
4) 즉흥연주 및 표현
5) 악기연주
Ⅶ. 음악교육의 마인드맵
Ⅷ. 음악교육의 제고 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자료, 해성출판
* 한국 교육 개발원(1996), 교육과정 연구 개발 수준별 교육과정안
* 한국교육과정평가원(1998), 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수학습 자료 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 개념
Ⅲ. 수
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수업의 개선, 교과서만이 아닌 다양한 자료들의 이용, 통합적인 교육과정을 위한 사회과 운영협의회 구축과 통합적인 교수학습자료의 개발연구 등을 통해 우리는 사회과의 통합교육을 한 단계 더 높은 방향으로 이끌어 나갈 수 있지 않을까
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육성
5. 문화 창조와 사회 발전에 참가하는 태도 육성
Ⅵ. 국사과(국사수업, 국사교육)의 심화보충과정
Ⅶ. 국사과(국사수업, 국사교육)의 문제점
Ⅷ. 국사과(국사수업, 국사교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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