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교육인적자원부, 일반계 고등학교 선택중심 교육과정 편성·운영 자료, 2001
교육인적자원부, 선택중심 교육과정 편성·운영의 실제, 2001
서울특별시 교육청, 일반계 고등학교 선택중심 교육과정 편성·운영, 제7차 고등학교 교육과정 장학자
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교육과 함께 해야 할 것이며, 일선 학교의 교사들도 전문성을 기르기 위한 노력이 병행되어야 할 것이다. 또한 정부의 장기적인 생활지도의 연구와 재정적인 지원과 함께 학부모의 높은 관심이 요구되는 바이다.
[ 참 고 문 헌 ]
- 김계현 외, 20
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교육과학사 2013
사단법인 한국청소년지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006 Ⅰ. 수련활동 관련 사회환경의 변화
1. 주5일 근무제 및 학교 주5일 수업제
2. 학교 교육과정의 개편: 제7차 교육과정
3. 제7차 교육과정과 체험
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방과후 아동의 안전한 보호와 안정되고 건전한 생활을 지원하는 향상된 프로그램이 요구된다. 즉, 방과후 아동보육 프로그램의 다양화가 요구되는데 이를 위해서는 우선 수요자 욕구에 부응하고 특성화된 서비스 프로그램을 보급․권
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활동을 적극 지원.
지금까지 소득양극화 문제에 대해 자료를 찾아보고 인용도 해보았는데 내가 새삼 느낀 건 시간이 가면 갈수록 양극화문제가 불거지고 있는데 정작 우리는 그것을 해결하려는 어떤 뚜렷한 의지가 보이지 않는다는 사실이다
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활동을 통하여 탐구능력 향상과 보존의 중요성을 심어주기 위해 마련된 탐방하는 프로그램이다. 학교 여건에 적합한 특기 신장∙진로 연계 중심의 토요방과후학교를 운영하였는데, 그 중에 진로교육을 선정하여 레포트를 작성하였다.
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교육의 방향
가. 학생의 소질과 적성. 창의력을 계발하고 부족한 학습을 보완하여 교육의 효과를 높인다.
나. 학교의 시설 및 인적 자원 활용을 극대화한다.
다. 수요자 중심의 수익자부담 원칙으로 사교육비를 절감한다.
라. 방과후 교육활동,
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수요가 늘어나자 특성화 방안을 잇 따라 내놓고 있다. 한양대학교는 학문ㆍ연구ㆍ산업클러스터를 통해 실무 중심의 맞춤식 교육을 시도하는 한편 학생들의 취업과 창업을 활성화하고 우수 전문 인력을 양성하기 위한 진로정보를 제공하고
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활동 카드에 누가 기록
평가 기록 카드 작성
Ⅹ. 결론 및 제언
「아이들이 행복한 학교」란 학생이 직접 참여하는 특별활동을 통해 재미와 보람을 느끼게 하고 다양한 형태의 특별활동을 통해 학생들의 자율성이 신장되고 교육의 창의성과 자
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방과후 교실(초등보육프로그램),특기적성교육 프로그램, 수준별 보충학습(고교),평생교육프로그램 등 수요자(학생학부모)중심으로 학교에서 정규교육과정 이외에 이루어진 모든 학교교육활동을 포함하는 통합된 것으로서 국가적 차원에서
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