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중심의 활동 과정을 통하여 인간교육의 본질이 되는 도덕성 및 애향심, 국가의 시대적 현실을 생활에 반영하는 통일에 대한 바른 인식과 태도, 얼 선양 등 정서적 측면의 교육 효과를 높인다.
. 향후 재량활동(재량활동교육과정) 관련 제언
(1)
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정보사회로의 급속한 이행은 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제와 환경의 변화와 수요자인 학습자 중심 교육과정으로의 교육 패러다임이 전환되어야 함을 시사하고 있다.
제7차 교육과정은 이러한 변화에 대한 요구를 적극 수용하여 세계
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활동에 대한 관심이 높아졌다.
라. 교사의 재량활동에 대한 이해와 지도 방향을 알게 되었고, 재량활동 교육과정 운영에 관한 경험이 축적되어 효과적인 연수가 이루어질 수 있었다.
마. 체험활동 중심의 현장학습으로 참여 태도에 있어 협동
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후원금으로 운영된다. 따라서 광의적인 교육복지체계가 아니라 협의적인 체계로 인하여 수요자가 특정 계층의 자녀들이 다수를 이룬다.
그래서 미국의 방과 후 교육정책은 북 유럽에 비교해서 볼 때 탈 상품화 정도가 매우 낮고 심지어 한국
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활동에 대한 여성학적 연구, 이화여자대학교, 2007
김성이, 자원봉사활동의 조직과 운영에 관한 조사 연구, 서울: 한국 사회복지협의회, 2008.
이남순, 사회자원봉사활동의 이론과 실제, 교육과학사, 2007
안계춘, 현대사회학의 이해, 법문사, 2010&n
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교육은 탈 산업사회에 나타난 포스트모더니즘의 영향으로 개인차와 개체의 특성을 고려하여 모두가 다른 개성을 지닌 인간으로 육성해야 하는 수요자 중심의 교육으로서 학생의 능력에 부응하고 그들이 원하는 것을 배울 수 있도록 요구하
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교육과정 편성 및 운영, 연구보고서
이용숙(1997) : 열린교육을 통한 수준별 교육과정 운영
학성고등학교(2000) : 교육과정 연구학교 운영 보고서, 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구, 학성고등학교
후평
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교육개혁이 시민적 권리로 자리 잡게 될 것으로 보인다. 민간주도의 교육개혁은 교육수요자의 요구와 필요에 의한 교육개혁이 학교 현장에 착근되게 하는데 보다 효과를 발휘하게 될 것이다.
Ⅵ. 결론
이제까지 중앙교육행정체제를 둘러싼
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정보시스템(수강신청, 시간표 검색이수학점 검색 등)
①
②
2. 온라인 증명신청(휴복학신청, 재학졸업 증명서 등)
①
②
3. 취업정보
①
②
4. 각종 장학 신청
①
②
5. 게시판을 이용한 각 부서별 민원상담(질문ㆍ이의 제기 등)
①
②
6. 중앙도서
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혁신과 연대주의 노동시장 정책
Ⅸ. 향후 노동시장 정책대안
1. 사회통합적 노동시장정책(social cohesive LMP) 기조 확립
2. 적극적 노동시장정책(active labor market policy)의 제도화
3. 목표집단 지향적 노동시장정책(target specific LMP)
참고문헌
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