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역할하는 직원을 한 슈퍼바이저 밑에 소속시키는 방법
2) 시간기준 부문화 : 2, 3교대로 업무를 부문화, 요양시설 등
3) 기능기준 부문화 : 조직원의 능력, 선호도, 관심에 근거하여 직무상 적성에 따라
4) 지리적 영역기준 부문화 : ct의 거주지
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서 론
본 론
사회복지사의 재교육
1. 재교육의 의미 및 목적
2. 재교육의 범위와 종류
3. 재교육의 유형과 방법
4. 사회복지사 재교육 실태
5. 사회복지사의 재교육 욕구 사정
사회복지사의 소진
1. 사회복지사의 재교육 욕구 사정
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일-가족 역할 부담
4. 탄력성 향상 개입
1) 예방 개입
2) 가족 친화적 정척 개입
3) 아웃리치 프로그램
4) THE POINT OF ENTRY
5) 관계
6) 직장에서의 트라우마
7) 회복 프로그램
8) 체계 어려움과 행정 개입
5. 결론
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슈퍼바이저와 여러 사회복지사선생님들의 충고와 조언아래 편견이라는 벽을 부수고 하나의 인간으로 대했을 때 비로소 장신장애우분들도 맘을 열어 나를 대해주었다. 비단 정신 보건 영역 쪽만 아니라 사회복지시설 이용자의 대다수는 사회
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2) 전문적 행동을 기준으로 한 리더십
3) 연속선상의 리더십
4. 리더십의 수준
1) 최고관리층의 리더십
2) 중간관리층의 리더십
3) 하위관리층의 리더십
5. 리더의 자질
1) 리더의 전제조건
2) 효과적인 리더십의 주요 속성
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슈퍼바이저의 평가
2) Ct체계, 표적체계, 행동체계의 평가
3) 변화매개인의 평가
6. 변화노력의 종결
1) 종결과정의 평가
(1) 개입과정
(2) 목 표
(3) 결 과
2) 변화매개인 개입 후 변화사항
3) 사후계획
IV. 결론
1. 요약
2. 제언
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자질에 대하여 기술
■ 전문가로서의 사회복지사
전문직의 개념 : 전문가와 동일한 용어를 사용하고 있으나 구체적으로 말하면 전문가가 배치되어 직무를 수행하는 것이 사회적으로나 제도적으로 인정되어질 때 이를 전문직이라 할 수 있
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자질에 대하여 기술
■ 전문가로서의 사회복지사
전문직의 개념 : 전문가와 동일한 용어를 사용하고 있으나 구체적으로 말하면 전문가가 배치되어 직무를 수행하는 것이 사회적으로나 제도적으로 인정되어질 때 이를 전문직이라 할 수 있다.
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관리자의 역할
4. 사례관리의 모델
Ⅱ. 사례연구계획서
1. 사례 개요
1) 사례개요
2) 내담 경위
(3) 주 호소 문제
4) 접촉 목적 및 접촉횟수
5) 사례목표 및 계획
6) 사례에 적용된 사회복지실천모델
2 사례관리 과정
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슈퍼바이저의 자신과 남에 대한 알아차림, 동기, 자율성을 중심으로 슈퍼바이저의 발달을 제시하였다.
1) 초급 슈퍼바이저
자신과 남에 대한 알아차림, 동기, 자율성, 슈퍼비전 구조화, 역할 전화, 초급 슈퍼바이저의 상담자로서의 발달 단계,
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