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수학적 귀납법등으로 증명
- 연역법: 몇 개의 명제가 옳다는 가정 아래 다른 명제도 옳다는 것을 논리적으로 밝히는 방법
- 귀류법: 어떤 명제가 참임을 직접 도출하기 어려울 때, 명제가 거짓이라고 가정하고 추론하여 그 명제가 모순 또는 불
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수학적 귀납법등으로 증명
- 연역법: 몇 개의 명제가 옳다는 가정 아래 다른 명제도 옳다는 것을 논리적으로 밝히는 방법
- 귀류법: 어떤 명제가 참임을 직접 도출하기 어려울 때, 명제가 거짓이라고 가정하고 추론하여 그 명제가 모순 또는 불
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수학 교육 영역에서도 두 이론의 통합적 적용이 가능하다고 본다. 피아제의 인지발달 이론과 연계하여 성숙주의적 관점에서 아동의 수학적 사고 발달 단계를 파악하고, 각 단계에 적합한 수학적 경험을 제공한다. 예를 들어, 구체적 조작기에
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수학적 지능
(구조화, 추상적 공식 등)
-논리-수학적 지능
-공간적 지능
-논리-수학적 지능
-공간적 지능
-음악적 지능
(리듬패턴, 악기 연주 등)
-대인관계 지능
-자기이해 지능
-대인관계 지능
교육과정 및 평가
기말 레포트
“다중지능을 활용
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주었는지 구체적으로 설명하시오.
4.지원자가 배려, 나눔, 협력, 타인존중, 규칙준수, 대인관계(갈등관리, 관계지향성), 소통능력, 리더십과 같은 덕목들 중에서 구체적으로 실천한 사례를 들고 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술하시오.
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수학을 접하고 있는데 나는 과연 아이들에게 얼마나 즐겁게 수학을 접하게 해 주었을까 하는 생각을 하게 되었다.
아이들의 능동적인 학습이 아닌 지식전달 위주의 학습으로 진행되었던 것 같다.
이 책을 통해 수학교육에 대한 나만의 기본
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결국 세상을 뜨고 말았다. 그의 나이 20세였다.
※그의 논문은 사후 약 10여년이 지난 1846년 조제프 리우필에 의해 연구되어 발표 되었고. 수학자들의 감탄을 금치 못하게 했다. 이로서 그의 업적은 수학사에 영원히 남게 되었다.
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사고과정 및 문제해결전략을 친구들과 교사에게 표현해보는 활동은 수학적 사고력을 신장시키는데 상당히 중요한 역할을 할 것이다. 입시위주의 사회적인 교육풍토가 초등학교의 교실상황에서도 자리 잡고 있는 것이 현실이다. 문제 해결의
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교육적 - 심리적 한계, 즉 학교 현장의 여건과 학생 능력에 비추어 순수 발견 행위를 기대하기보다 교사에 의한 언어적 지도가 효율적인 상황을 근거로 함.
- 특히 초등학교 때 구체적이고 경험적인 직관적 형태의 이해가 선행되었기 때문에
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교육인적자원부(2002), 교사용지도서 수학 6-나
ⅲ. 김한겸(1997), 도형의 탐구학습을 위한 개별화자료, 교육자료전
ⅳ. 마한수(2001), 입체도형을 알아봐요, s/w 공모전
ⅴ. 박은순(1998), 자기주도 학습 실현을 위한 교육과정
ⅵ. 정순영(2001), 입체도
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