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의사소통 등을 통하여 효율적인 보육 프로그램을 운영하도록 함
- 보육시설, 가정, 지역사회 간의 공조체계와 책임분담을 도모함으로써 영유아, 가정, 지역사회 모두의 복지에 공헌하도록 함
- 지역사회 시설에 대한 견학, 지역사회 내의 전문
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의사소통능력을 연습하고 숙달 할 수 있는 맥락이 된다.
- 사회적 상황에서 통제와 타협을 학습하게 된다.
42. 교수학습방법에서 교수학습방법의 기본원리 : 단순한 것에서 복잡한 것으로 진행
43. 보육활동자료의 제작의 종류
- 평면자료
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교육과정 시안 개발을 위한 기초연구, 한국교육개발원, 1999
이현남, 영재교육 일환으로서의 열린교육, 공주교대 논총, 1993
김홍원·김명숙·송상헌, 수학영재 판별도구 개발연구(Ⅰ), 한국교육개발원, 1996
허우석, 수학적 영재 판별에 관한 연구
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추론하는 능력, 수학을 사용하여 또는 수학을 통하여 정보를 처리하고 교환하는 능력, 실생활이나 다른 교과영역에서 수학적 지식을 사용하여 문제를 구성하고 해결하는 문제해결력, 창의력, 수학적으로 사고하는 성향, 사고의 유연성, 자신
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수학적인 방법으로 조직하고 해결할 수 있는 문제 해결 능력을 높이며, 유연하고 다양한 사고활동을 통하여 수학적 사고력과 창의력을 배양할 수 있다.
참고문헌
구광조 외(1989) - 수학과 교육, 서울 갑을 출판사
강옥기·박경미(1996) - 제7차수
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지식
2. 하이퍼텍스트 구조
3. 메타인지적 규제
Ⅵ. 메타인지(상위인지, 초인지)의 기능
Ⅶ. 메타인지(상위인지, 초인지)와 인지오류 관계
Ⅷ. 메타인지(상위인지, 초인지)의 사고신장 방법
1. 인성지도를 실천하는데는 교사의 충분한
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수학 교육이란 이렇듯 실생활에 관련지어 논리수학적 사고를 위한 환경을 제공하는 것이다.
수학은 개념을 구성하고 논리적인 체계로 계통을 세운 것이다.
수학은 모든 어린이의 수량에 관한 능력을 신장하고, 이것을 생활의 실제에 적
용하
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수학은 인간교육에 불가결한 의미를 갖는 교과로 여겼다.
Dewey는 반성적 사고의 교육을 교육의 핵심에 두었으며 수학도 철저한 윤리학적 심리학적 연구를 바탕으로 이루어져야 하며 수학적 지식의 심리발생적 본질에 입각한 교육이 되어야
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수학I\'과 동일하나, 특히, 다음 사항을 강조하여 평가한다.
(1) 실생활에서 여러 가지 \'경우의 수\'를 구하는 능력.
(2) 사물의 현상을 그래프와 행렬을 이용하여 조직, 해석, 활용하는 능력
(3) 합리적인 의사 결정 능력.
참고문헌
[수학교육학신
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수학)의 유형
1. 주사위, 바둑돌, 성냥개비, 글자 수수께끼 등을 이용한 수학놀이
2. 규칙과 음률을 활용한 율동놀이
3. 교실 밖 수학 탐구
4. 수학 퀴즈, 퍼즐, 게임
5. 공작 또는 창작 활동
6. 신문을 활용한 수학(NIE)
7. 교육용 프로그램이나
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