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수학교육학개론, 서울대학교출판부
2. 이용률 외 공저, 초등수학교육론, 경문사
3. 신현성, 수학교육론, 경문사 1. 브루너 (Bruner, Jerome Seymour)
2. 학문중심 교육과정
(1) 지식의 구조화
(2) 발견학습
(3) 나선형 교육과정
3. Bruner의 인지
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수학에 대한 교육은 초등학교에 입학하면서 시작된다. 하지만 미취학 아동들의 생활에서 이미 상당 수준 비형식적인 수학지식을 획득하게 되고, 수학적인 사고가 가능해진다. 예를 들어 주변 환경과 상호작용을 하면서 양적인 변화를 알아차
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수학과 평가틀에서 행동 영역의 정의에는 계산, 이해, 추론, 문제해결이 있는데 문제해결에 이르기 위해 명확한 절차를 능숙하게 구사할 수 있는 능력에 관한 것은 ‘계산’에 해당한다. ( )
o p.434 제1부 수학교육의 이해
제2부 수학과 교
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교육내용은 유아들이 데이터를 수집하고, 분류하며, 이를 통해 패턴을 인식하고 문제를 해결하는 능력을 키우는 데 중점을 둔다. 이 과정은 유아들이 수학적 사고력을 기르고, 논리적 추론 능력을 발달시키는 데 도움을 준다.
①데이터 수집
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수학
장차 상급 학교에 진학해서 수학 또는 다른 학문을 습득하는 데 필요한 수학의 기초 개념과 기능을 습득시키기 위한 것이다.
▶7차 교육과정에서의 수학 교육의 목표
수학의 기본적인 지식과 기능을 습득하고 수학적으로 사고하는 능력
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수학적 개념에 대한 이해 유형의 일부로 도구적 이해와 관계적 이해를 비교하여 설명하였고, 수학 학습-지도에서는 궁극적으로 수학적 개념에 대한 관계적 이해를 목표로 해야 한다고 주장하였다. 김 교사가 학생들이 ‘이항’을 어떻게 이
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교육의 자료구안
1. 학습 동기 유발을 위한 학습 전략 수립
1) 자료 제작 및 학습 전략
2) 조작활동 자료 제작 및 활용 방안 수립
2. 교수?학습방법 구안
Ⅵ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 수업방법
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
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수학적 태도 및 성취도 향상을 위한 효율적인 지도방법 모색. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
김성은(2012). 다중지능이론(Multiple Intelligence Theory)에 기초한 효과적인 음악 수업 지도 방안 연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
김
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교육심리학(유아교사를 위한). 양서원.
L.KOHLBERG 저, 김민남·김봉소·진미숙 역(2004). 도덕발달의 철학. 교육과학사.
김보미(2015). 다중지능이론을 중심으로 중학교 2학년 학습부진아의 수학적 태도 및 성취도 향상을 위한 효율적인 지도방법
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수학의 용어와 기호를 정확하게 사용하고 표현하는 기능
(3) 수학적 지식과 기능을 활용하여 문제를 수학적으로 사고하여 해결하는 능력
(4) 실생활 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 사고하는 태도
10 단계까지의 교육 과정 중 “5. 평가”
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