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수학교육은 통합적으로 이루어져야 하며 영유아에게 제공되는 수학활동이 발달적으로 적합해야 한다. 영유아가 수학적 활동을 능동적으로 경험케 함으로써 수학적 지식과 연결하여 재구성할 수 있도록 수학교육이 이루어져야 하고 사고과
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사고 능력을 키워주기 위해서도 사고 과정 그 자체에 대한 이해는 필요하며 사고 과정으로서의 문제해결과정에 관한 연구는 중요성을 갖는다.
참고문헌
◈ 강옥기(2001), 수학과 학습지도와 평가론, 경문사
◈ 이용률·성현경(1994), 수학교육론,
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지식을 습득해 나가지만, 또래 친구들 뿐만 아니라 주변성인들로부터 많은 것을 배우게 된다. 따라서 보육교사는 수학교육에 있어 다양한 수학적 개념을 아이들에게 이해시키고, 그들의 말을 듣고 상호작용하면서 수학에 있어 확산적 사고가
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사고가 향상되며, 학습의 의미가 깊어집니다.
1.2. 영유아 수학교육의 중요성
영유아 수학교육은 아동의 기초 수학적 사고를 형성하는 중요한 단계로, 이 시기의 교육은 이후 학습의 기초를 마련합니다. 이 시기에는 수 개념, 도형 인식, 수량
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교육의 해법을 초등 수학교육으로부터 찾아야 할 것이다.
참고문헌
교육인적자원부(2006) - 고등교육의 국제화 전략
권기욱(2001) - 그래프 구성활동 프로그램 적용이 수학적 힘의 육성에 미치는 영향, 대구교육대학원 석사학위논문
김대철(1996)
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수학의 손에 쥐어져 있다는 사실을 알기 때문일 것이다. 미국뿐 아니다. 발 빠른 구미 선진 여러 나라에서도 배전의 관심과 애정을 기울여 수학에 사활의 승부수를 걸고 있다고 하지 않는가?
참고문헌
구광조·오병승·류희찬, 수학교육의 평
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수학교육에의 시사점
1) 피아제 이론이 수학교육에 주는 시사점
(1) 활동적 학습 : 피아제에 따르면 모든 수학적 지식 및 사고의 본질은 조작이고 조작은 행동의 내면화의 산물이므로, 학습은 조작의 바탕이 되는 여러 가지 활동 중심으로 구성
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구하여라. 문제와 문제해결
문제와
문제 해결
문제해결
지도의 역사
수학적
발견술
수학학습
지도원리
문제해결과정
문제해결
과정
수학적 모델링
문제 제기
귀납추론, 유추
귀납추론
유추
문제해결
전략
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수학교육 : (내용) ‘논리 수리적 사고의 기초능력의 배양’
(목표) “다양한 조작적 활동을 통하여 논리적, 수리적 사고의 기초능력을 기른다”
-상상력과 창의성의 발달을 위한 목표영역이 추가됨
-수학적 추론능력과 수학적 문제 해결력
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수학적 지식을 구성할 수 있도록 지원한다. 발견학습은 아이들이 스스로 문제를 해결하며 수학적 개념을 발견하는 과정을 중시한다. 이와 같은 이론적 접근을 통해 가정과 유아교육기관에서의 영유아 수학교육의 질을 높이고, 아이들이 수학
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