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사고를 하는데 도움이 되도록 지도해야 한다.
요약하자면, 공식/문제를 고정된 것으로 보는 것이 아니라 조작 가능한 것으로 이해하고, 보다 풍부한 표현/조작들을 체험하는 것을 제안하고 있다. 이는 한 학기 동안 컴퓨터와 수학교육 수업에
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수학수업 및 평가를 위한 계산기 사용에 관한 연구, 청람수학교육 제3집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교구(수학학습도구) 계산기의 기능과 중요성
Ⅲ. 교구(수학학습도구) 계산기의 이론적 배경
1. 구성주의에서 계산기 활용
2. 귀납적 추론과 계산기
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지식교육에서 중요한 역할을 하게 된다고 한다. 학습자료가 아무리 잠재적으로 의미있는 것이라고 하더라도 학습자가 그것을 임의적이고 축어적으로 내면화하려고 하면 학습은 기계적이고 의미없는 것이 될 수밖에 없다. 수용학습의 주된
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교육과학연구원, 초등 교수학습 길라잡이, 2002.
교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 수학 5-1, 2006.
부산수학교육학회, 2007 개정 수학과 교육과정 세미나 28호, 2007. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 좋은 수학수업의 계획
1. 수학적 활동의 중요
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수학 수업에서 퀴즈네어 막대의 활용에 관한 연구, 과학·수학 교육연구, 2002
삶을 바탕으로 한 수학, 경기도교육정보연구원, 2003
정인수, 분수와 소수의 개념 형성과 계산의 지도, 서울 : 연북초등학교
제3회 사고력 수학캠프, 학교수학교육학
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수학교육학자들이 옹호하고 있는 지도철학, 일반적인 학습목표, 학습심리학적원리와 조화되는 최상의 지도원리이며 따라서, 수학교육은 발생적 원리에 따라 구상되어야 한다. 발생적 원리에는 수학적·인식론적·심리학적·교육학적 관점이
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수학교육론, 서울 : 교육출판사
권현직(2002), 수학 영재 교육을 위한 교육자료 개발, Math Festival 프로시딩 제4집, 수학사랑
김영채(1998), 사고력 - 이론, 개발과 수업, 서울 : 교육과학사
신경순(2001), 초등학교 수학수업에서 지오보드(geoboard)의
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. 이는 4개를 구성할 때보다 1개를 구성할 때 더 적은 선분이 필요하기 때문이다. 수학 의사소통 공동체 만들기
2장 수와 연산
주제
유치원-2학년
3-5학년
6-8학년
수와 연산을 위한 핵심적 사고
유치원-2학년을 위한 개방형 질문
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교육론, 학지사, 2007 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아(유아교육) 탐구생활의 성격
Ⅲ. 유아(유아교육) 탐구생활의 목표
Ⅳ. 유아(유아교육) 탐구생활의 내용
1. 내용 선정의 원칙
2. 내용 체계
1) 과학적 탐구
2) 수학적 탐구
3) 창의적 탐구
3. 수준
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수학 6-가
교육인적자원부(2006), 초등 학교 교사용 지도서 수학 3-가 I. 딘즈의 핵심사상
II. 딘즈의 수학학습 원리에 따른 교과서 분석
1. 역동성의 원리에 따른 교과서 분석
2. 구성성의 원리에 따른 교과서 분석
3. 수학적 다양성에 따른
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