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수학습이론의 관찰학습이론
1. 관찰에 의한 학습
2. 관찰 학습의 인지적 과정
3. 기본 가정
4. Bandura의 관찰학습(사회적 학습)
1) 주의 집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동 재생 단계
4) 동기화 과정
5. 관찰학습의 전형
1) 배합의존전형(직접모방
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수업 활동시 가능)
둘째, 체험 활동 시 문제 해결을 함께 하면서 정의적인 측면을 변화시킨다.(자신감 회복의 조력자 역할)
셋째, 심리적 지원 및 상담 활동(진정한 친구 역할) 1. 지도의 필요성 및 계획
2. 기본 방침
3.추진 방안
4. 부
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수업시간에 가르쳐준 외심작도 방법이 옳다는 것을 확인시킨다.
또한, 예각삼각형, 직각삼각형, 둔각삼각형의 외심의 위치도 GSP를 이용하여 보여준다. 개념을 특정 맥락에만 고착시키는 경향을 개념의 고착화 경향이라고 하는데, 외심을 배
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이유 및 필요성
6. 수업교과 단원의 특성을 고려한 수업모형 선택의 이유와 관련이론
7. 아동 개개인의 능력, 적성, 관심, 태도를 고려한 실태분석
8. 실태조사 결과분석
9. 기대 효과
10. 아동 분석
11. 수학과 학습지도안 세안
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방어기제를 통해 본 한국 공익광고의 특성 연구」경성대학교 대학원 논문
김두한(2004)「대학생의 내ㆍ외재적 요인에 따른 자아방어기제 연구」건국대학교 교육대학원 논문 1. 방어기제의 개념
1) 방어기제란?
2) 방어기제의 종류
2. 내
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도형의 넓이를 다양한 방법으로 구한다.
○직사각형을 이용하여 도형의 넓이를 구한다.
○직사각형을 이용하여 도형의 넓이를 구하는 능력이 부족하다.
자기평가 1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 학습 계열
4. 단원의 지도 계획
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수업 계획을 세우며
1. 수업자의 의도
2. 학생 실태
Ⅱ. 수업 모형 및 교재 연구
1. 개념형성모형이란
2. 도형을 초등학교에 배우는 이유
3. 기하(도형)적 사고의 수준 이론
4. 도형의 이론적 배경
5. 다각형의 기하적인 개념 지도
Ⅲ. 수업
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도형영역의 특성을 감안하여 구체적인 조작활동을 통한 개념 형성 학습이 이루어지도록 한다.
사. 차시 평가계획
성취 기준
평가기준
평가 방법
평가
시기
상
중
하
직사각형과 정사각형의 성질을 발견할 수 있다. 직사각형과 정사각형의 성
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수업활동에 참여한 실험집단과 통제집단에서 남아와 여아의 성별간에 창의적 탐구능력에는 어떤 차이가 있을 것인가?
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구
1. 이론적 배경
2. 선행연구
Ⅲ. 연구방법
1.
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주요 증상
1) 학습장애의 진단기준
2) 학습장애의 주요 증상
Ⅳ. 학습장애의 분류
Ⅴ. 진단적 특성과 교수방법
1) 읽기・쓰기 학습장애
(1) 읽기학습장애
(2) 쓰기학습장애
(3) 독해・내용정리 전략
2) 수학학습장애
(1) 특성
(2)
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