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이유 및 필요성
6. 수업교과 단원의 특성을 고려한 수업모형 선택의 이유와 관련이론
7. 아동 개개인의 능력, 적성, 관심, 태도를 고려한 실태분석
8. 실태조사 결과분석
9. 기대 효과
10. 아동 분석
11. 수학과 학습지도안 세안
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단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계열
5. 학습과제 분석
6. 단원의 전개계획
7. 지도상의 유의점
8. 학생실태 및 지도대책
9. 평가계획
10. 효율적인 자리배치
11. 좋은 수업을 위한 교재연구
12. 본시 교수학습지도안
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세안, 서울 : 태근
▷ 배명고등학교(1982), 체육과 평가 기준 설정 및 활용에 관한 연구, 서울 : 배명고
▷ 윤명희(1997), 체육과 교육론, 태근문화사 Ⅰ. 체육과학습(교육, 수업)의 특성
Ⅱ. 체육과학습(교육, 수업)의 목표
1. 상위 목표
1) 움
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단원의 지도계획
6. 학생 실태 분석
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
가. 평가의 방향
나. 평가의 주안점
9. 참고 자료 원리탐구수업모형
10. 본시 교수ㆍ학습 과정안
수학과 교수-학습 과정안
♤ 진분수끼리의 곱셈 ♤
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내용을 간략하고 분명하게 정리한다
→ 다음 차시에 대한 기대감을 갖게한다
진분수와 진분수의 곱셈을 해봅시다 도입
새로운 문제 상황 제시
수학적원리가 내재된조작 활동
수학적 원리의 형식화
익히기 및 적용하기
정리
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수업 모형 설계……………………………………………84
2. 맥락 중심 문학수업 모형 구안……………………………………………86
가. 맥락 중심 수업 모형의 전제 ………………………………………87
나. 맥락 중심 수업 모형……
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사회적 상호작용
3. 상호텍스트성과 사회적 상호작용의 연계
4. 문학교육에 대한 시사점
Ⅲ. 상호텍스트성과 사회적 상호작용을 연계한 문학수업 방법
1. 수업의 설계
2. 수업 모형
Ⅳ. 나가는 글
참고문헌
<초 록>
Abstract
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수업모형의 인식차이 분석. 서울교육대학교 한국초등교육 40. pp.127-152.
안양옥(2002). 초등학교 게임수업 탐구. 서울 : 무지개사
안양옥, 김갑철(2002). 이해중심 게임수업 모형의 현장 적용을 위한 교수-학습 자료 개발. 한국초등교육 14(2). pp.308-31
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전략교수 이후 수준
그 림 목 차
<그림 Ⅱ-1> 팀 경쟁학습 구조
<그림 Ⅱ-2> 팀 보조 개별학습 구조
<그림 Ⅱ-3> 집단 탐구법 구조
도 표 목 차
<도표 1> 전략 활용에 대한 성취수준 비교
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탐구보고 99-3.
신명희(2000). 다중지능이론에 기초한 수업방법 연구. 교육학 연구, 38(4), 1-23.
이영재(1998). 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점. 한국발달장애학회 학술발표 2, 121-130.
정태희(1998). 다중지능 이론에 기초한 수업 활동 개발 및
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탐구형 수업을 진행하여 학생들이 스스로 문제를 해결하는 경험을 할 수 있도록 할 것입니다. 입사 후에는 교육과정 개선에 참여하고, 과학 교육의 질을 높이는 데 기여하며, 학생들이 과학에 대한 흥미를 가지고 자기 주도적 학습을 할 수 있
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원리에 대한 지식을 쌓았습니다. 수업 외에도 관련 프로젝트에 참여하여 실제 작동 원리를 탐구하고 문제를 해결하는 경험을 쌓았습니다. 이 과정에서 전자제어 기술이 어떻게 차량 안전성을 극대화하고 사고를 예방하는 데 기여하는지를 깊
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수업을 통해 깊어졌습니다. 이 과목에서 유전자와 그 기능에 관한 내용을 배우면서 생명체의 근본적인 원리를 탐구하고, 이를 활용하여 해결할 수 있는 문제에 대한 가능성을 느꼈습니다. 특히 유전적 정보가 생물체의 형태와 기능에 미치는
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수업 뿐만 아니라 실험과 프로젝트를 통해 물리학이 일상생활과 밀접하게 연관되어 있음을 깨닫게 되었습니다. 이론적으로만 존재하던 물리학을 실제 사례와 결합시키면서 학문의 매력을 더욱 느끼게 되었습니다. 이를 바탕으로 다른 사람
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수업 방법을 연구하고 이를 실제 교육 현장에서 적용하는 것에 큰 매력을 느끼고 있습니다. 교육대학원에서의 다양한 경험과 지식을 통해 학생들에게 효과적인 학습 경험을 제공할 수 있는 교육자로 성장하고 싶습니다. 환경 문제 1.지원
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