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교육과학사
신현정(1994) 인지심리학. 교육과학사
최상진(2000) 한국인의 심리학. 중당대학교 출판부
김현택외 (2003) 현대심리학의 이해. 학지사 Ⅰ. 서 론
1.학습의 정의
2. 학습의 범위와 연구
Ⅱ. 본 론
1. Ivan Pavlov
(1)자극 일반화
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교육심리학. 교육과학사
이성진(2009). 교육심리학서설. 교육과학사
정금자(2015). 유아교육사상사. 정민사
최옥채 외(2015). 인간행동과 사회환경. 양서원
한미라 전예화 외(2002). 현대유아교육의 이해. 양서원 1. 이론적 개요
2. 인지발달의
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론
12. 정보처리이론
13. 인지양식
14. 학습장애
15. 지능검사
16. 여러 지능이론
17. 전통적 지능이론과 다중지능이론의 비교
18. 창의력
19. 학습동기
20. 귀인이론
21. 여러 동기이론
22. 자아효능감
23. 무력감이론
24. 자기가치이론
25. 자
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교육심리학, 학지사, 2016.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
추병완, 도덕 발달과 도덕 교육, 하우, 2007.
콜버그 저, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000.
김인철, 콜버그의 도덕
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론의 성격
1) 처방적 성격
2) 규범적 성격
3) 학습 이론, 발달 이론과 일치
4) 경험의 구체화
5) 지식의 구조화
6) 수업 계열의 세분화
7) 강화의 역할 강조
Ⅲ. 교수학습이론(수업이론)의 경향
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3
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교육심리학 A. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 + 교육적 시사점
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 개념
2. 다중지능의 등장배경
3. 9가지 지능의 특성
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 시각-공간적 지능
4) 신체운동지능
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론 및 느낀 점
앞에서 피아제 인지발달이론에 대해서 구체적으로 살펴보았다. 많은 비판점도 안고 있다 피아제 이론은 아동교육에 있어서 위대한 공헌을 한 이론이라고 할 수 있다. 피아제의 인지이론은 그 동안 지배했던 당시의 행동주의 심
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론 및 시사점
구성주의는 기존의 산업화 시대를 지배했던 논리 실증주의와 과학주의로 대표되는 이른바 객관주의 인식론에 대응하는 대안적 인식론으로 등장하게 되었다. 학교교육의 핵심 활동인 교수-학습 영역에서도, 행동주의와 인지주
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교육의 역사와 사상, 문음사, 2005. A. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 개념
2. 다중지능의 등장배경
3. 9가지 지능의 특성
1) 언어적 지능
2) 논리-수학
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행동주의 학습이론
(1) 고전적(수동적) 조건형성이론
(2) 조작적(작동적) 조건형성이론
2) 사회학습이론
3) 인지학습이론
(1) 형태주의 이론
(2) 쾰러의 통찰학습
(3) 레빈의 장이론 (방송대 교육심리학 교재 176～178쪽 참조)
(4) 정보처리와
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