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수행과제에서 의도하는 바가 제대로 수행되고 있는가에 관심을 가져야 한다.
④ 평정 및 채점
- 수행과제를 실천하는 단계에서 수집된 자료에 근거하여 평가하는 단계.
- 평가후 바람직한 방향으로 피드백 제공.
4) 문제점 및 해결 방안
문제
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, 개별화교육)의 전략
1. 학습시간이나 학습량의 조정
2. 교재의 개발과 연구
3. 학습 형태의 조직
4. 학습 과제 학습 코스의 선택
5. 교사의 발문이나 판서 등 지도법의 연구
6. 학습지도에 살려 쓰는 교육평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육제도
2)자유와 평등, 그리고 소외.
3)교육기회와 기본교육
4)조기교육
4.교육문제의 분석
1)교육정책의 문제
2)학력경쟁
3)교육의 보수적 특성
4)열린교육의 문제
5)빈부격차에 따른 교육기회의 불평등
◎결론
1.해결방안.
2.나의
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교육연구소 학술발표회 자료집』, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소, 1998.
노명완 박영목 권경안, 『국어과교육론』, 갑을출판사, 1988.
노명완, 「국어과 교육에서의 평가」, 『국어교육 개선방안 연구』, 서울대학교 사범대학 국어
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수행평가 시에는 날짜와 작업이 행해질 때의 상황 등을 평가 자료와 함께 기록한다.
- 참고 자료
신옥순(2010), 유아교육학 개론, 서울 : 학지사
이기숙(2009), 유아교육과정, 서울 : 교문사
나정·장명림(2005), 유치원교육환경개선방안연구, 연구
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평가관의 변화 2)평가원리의 변화 3)평가방법의 변화
4)새로운 유형의 문항 개발 5)문항반응이론 적용의 활성화 6)차별기능문항 추출
7)컴퓨터화 검사 8)신 교육목표분류학에따른 평가의 변화
9)기준운동에 따른 수행기준과 벤치마크 설정
2.수
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교육과학사, 1997
4. 백낙청 저, 『리얼리즘과 모더니즘 백낙청』, 창작과비평사, 1995 Ⅰ. 포스트모더니즘의 등장
1. 서론
2. 시대사적인 측면에서의 포스트모더니즘
3.포스트모더니즘이 나타나게 된 배경
Ⅱ. 포스트모더니즘의 중요 이론
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교육환경을 조성하여 현실문제에 대한 해결방안을 학습한다.
④학습과정 중심의 평가와 실제 문제상황에 의한 (수행평가)를 강조한다.
(2)단점
①경험적 연구결과가 부족하다.
②구성주의 교육에 대한 교사들의 새로운 역할을 이해하지 않으
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교육 과정을 중심으로, ’98 국어교육연구소 학술발표회 자료집, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소, 1998.
노명완·박영목·권경안, 국어과교육론, 갑을출판사, 1988.
노명완, 국어과 교육에서의 평가, 국어교육 개선방안 연구, 서울대
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평가의 평가자
Ⅲ. 교사평가와 교원성과금
1. 교사평가 결과의 활용
2. 교원성과금의 현황과 문제점
3. 미국과 영국의 사례
4. 교원성과금의 효과성
Ⅳ. 교육의 질 향상을 위한 교사평가체제와 교원성과금의 개선방향과 과
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