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국어과수행평가와포트폴리오/천경록/서울: 교육과학사, 2001.
2. 제7차교육과정에따른국어과읽기.쓰기수행평가연구/류성기/서울: 교육인적지원부, 2001.
3. 교육과정과 교육평가/김재춘 외/교육과학사, 2004
4. 21세기를 여는 초등교육의 쟁점들/교
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트폴리오 평가를 반영하고 있다. 화가, 기자, 모델, 교수, 리포터 등은 자신의 포트폴리오를 들고 면접하면서 채용된다. 교사도 전문가 집단이다. 수행평가를 실시하기 위해 장기적으로 교대와 사대의 예비 교사 교육과 각종 연수원의 교사 연
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수행평가와 선택형 평가를 실시하게 하고 그 효과를 질적으로 비교하여 볼 수 있으며, 지역이나 연구학교에서 우선적으로 시행해 보고, 인접 학교로 점진적으로 확대할 수 있다.
4. 교사 교육에 수행평가를 도입하자
예비 교사의 교육, 교원
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수행 평가의 관점을 들여온다면, 당연하게 우리의 교실은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기가 실질적으로 이루어지는 교수·학습 활동이 이루어져야 한다. 그렇지 않다면 교수·학습 따로 평가 따로식의 모습을 띠게 될 것이다. 그 동안 국어교육에서
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1. 국어과 평가와 수행평가
(1). 국어과 평가의 경향
(2) 국어과 수행평가 필요성
(3) 국어과 평가에 대한 관점의 변화
(4) 국어과 평가의 교육적 기능
2. 수행평가
(1) 개념
(2) 선다형 평가의 문제점
(3) 수행평가 절차
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국어과 ‘읽기’ 영역과 ‘쓰기’ 영역에서 널리 활용하여, 학생 개개인의 독서 수준과 그에 따른 독서 진단 평가 자료인 포트폴리오 자료로 이용할 수도 있다.
넷째, 학교 교육과정 및 교내 행사와 더불어 독서 프로그램을 적용한다.
학교에
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국어 교육은 그만큼 중요하다고 할 수 있다. 국어교육이 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 사고력의 영역에 실질적인 신장을 이끌기 위해서, 국어교육이 지향하는 목표에 부합하는 국어교육을 이끌어나가기 위해서는 읽기만을 강조하는 평가방법에
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교육과정에의 다중지능이론 적용 등의 연구가 계속되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김명희 . 김양분 . 김영천 . 이경희 . 정태희(1997). 다중지능에 기초한 열 린교육의 수행평가에 관한 연구. 교과교육 공동 연구 보고서 RR-96. 한국교원대학교
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국어교육에 영향을 미침으로써, 2007년 새롭게 고시된 개정 교육과정의 국어교육에서도 언어 수행의 맥락을 강조하고 있다. 국어과 개정 교육과정에서는 기존의 탈맥락적 국어교육에 대해 비판을 가하면서, 국어교육의 내용체계를‘지식’
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국어교육』27.
김진영(2005). 「초등학교 교과독서 지도 과정과 방법」. 『독서연구』14.
김혜정(2006). 「"교과 독서"의 수업 적용 원리」.『한말연구』18.
박미정(2005). 「내용교과 독서가 교과 학습에 미치는 영향 : 사회 교과를 중심으로」.
한
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(주)한국인재교육평가원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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통해 교육 현장에서의 평가 기준과 연구 방법론을 배우고, 이를 바탕으로 실증적인 연구를 수행하여 교육의 질을 향상시키는데 기여하고 싶습니다. 이와 같이 다양한 과목에서 얻은 지식을 토대로, 앞으로 국어 교육 분야에서 어떻게 기여할
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지원동기
성격의 장단점
장래희망 및 포부 <1> 국어교사(신입)
1. 성장과정 및 가족사항
2. 성격의 장단점
3. 교육관 및 생활신조
4. 지원동기 및 포부
<2> 국어교사(경력)
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 지원동기
4. 입사 후 포부
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국어번역/통역
132.항공사-스튜디어스
133.항공사-승무원
134.항공사-조종사
135.IT-소프트웨어개발/프로그래머
❷경력직 자기소개서
1.건설업/영업/영업관리
2.건축/건설현장/실내건축
3.결혼정보회사/홍보
4.비서/기획/사무
5
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3.학교생활 및 경력사항
4.지원동기 및 포부
5.교육철학
다. 예문3
1.성장배경
2.성격 장단점
3.학교생활
4.지원동기 및 포부
라. 예문4
1. 성장과정 및 성격의 장단점
2. 학교생활 및 경력사항
3. 지원동기 및 포부
4. 교육철학
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을 고려한 맞춤형 교육과정은 운영함으로서 학생들이 체감하는 교육의 질적 수준 제고에 만전을 기하고자 한다.
학생 맞춤형 진로상담 및 교육과정 운영
일반고 수행평가를 중심으로 교육과정, 수업의 일체화를 추진
매 분기별 실시 및 분기
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