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방법이 바뀌지 않은 채 수행평가가 기계적으로 접목되는 경향 탓이다. 교사들은 과제물 채점의 짐으로서, 학생은 과중한 과제의 부담으로서 수행평가를 연상한다. 그러나 수행평가는 본질적으로 평가의 기법 이상의 것이다. 그것은 교육에
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물론 교수학습 과정을 효과적으로 측정하고 생태학적으로 보다 타당한 평가방법이 표준화검사의 대안으로 등장하게 된 것이다(국립교육평가원, 1996).
그런데, 이처럼 수행평가에 대한 많은 관심에도 불구하고, 현장 교사들과 학생들은 수행
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평가 방식에서 벗어나, 교실에서 교사가 주도하는 질적 판정의 평가로 바뀌어야 한다. 교사가 수집한 학생의 수행에 관한 질적 정보를 교육계가 해석하고 지원하는 체제로 전환해야 한다. 측정관에 경도된 교육공동체 성원들의 평가관을 총
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교육현장에서 흔히 범하기 쉬운 실수의 유형은 균형 감각의 부족이다. 열린교육, 수행평가, 수준별 교육과정 모두가 나름대로 장점을 가지고 있다. 그러나 이러한 새로운 교육방법은 전통적 교육방법과 마찬가지로 새로운 단점도 보유하고
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교육환경 개선’(20.4%),‘교원 확충’(19.5%),‘평가 방식 개선’(17.4%) 등을 꼽았다. ※ 교육평가의 최근 동향
1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 방법
4. 수행평가의 설계
5. 수행평가의 고려사항
6. 수행평가
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평가 방법인 지필고사 위주의 객관식평가, 단순 암기식 평가, 지적일변도의 평가에서 탈피해서 학생개개인의 성장을 예견해주는 ‘학생의 능력 신장’의 발달적 교육관에 입각하여 교육의 수월성, 탁월성을 추구하는 수행 평가로 학생 개개
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평가의 틀을 변경한다는 것은, 그동안 평가로 인해 어느 정도 왜곡된 교과의 성격을 새롭게 일신한다는 측면에서, 또 ‘실제에의 적용력’ 평가에 중점을 두는 수행평가의 본질적 특징과 가정과 교육의 목적이 일치한다는 점에서 그 도입이
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교육 수행평가의 사례
우리고장에 대한 학습과정을 평가하기 위한 조사 활동 평가와 토의 활동 평가는 다음과 같이 해 볼 수 있다.
1. 조사 활동 평가
【과제-학습활동】
1) 주제
우리 고장 사람들이 생각하는 고장의 문제는 무엇인가?
2) 방법
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평가 방법이다.
13. 기타 수행평가 방법
역할놀이(role playing), 직소우(jigsaw), 신문활용교육(NIE), 현장조사, 작품감상, 만들기, 전시회, 발표대회, 협력학습, 상상도(mind map), 개념도(conceptual map) 구성하기 등이 있다.
Ⅲ. 수행평가의 특징
(1) 수행평
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수행평가 시행에 적합한 교육여건을 마련한다
- 담당 학생수 과다와 선생님의 잡무처리 과중문제 등 교육여건 미비에 따른 어려움의 해소를 위하여 ‘7.20 교육여건개선사업’과 ‘교원잡무경감계획’의 지속적 추진
Ⅶ. 수행평가의 방법
현
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