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학습능력, 지능과 학습능력의 상관관계, 지능향상 방법에 대해 알아보았다. 지능이 뛰어난 사람만이 학습능력이 뛰어난 것이 아니라 환경과 노력에 의해 학습능력이 뛰어나다는 것으로, 지능과 학습능력과는 반드시 상관관계에 있지 않다는
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모형은 교육목표의 설정, 학습경험의 선정과 조직,
학습성과의 평가라는 네가지 요소가 구성되어 있으며 이들은 순환적
일관성의 관계를 맺고 있다.
교육목표는 학습자,사회,교과 등의 원천으로부터 추출되어 교육철학과
학습심리의 준거에
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수업
1)교사 중심 수업-지시적 수업(direct instruction)
(1)지시적 수업의 특징
(2)지시적 수업의 일반적인 진행 형태
(3)과적인 교수를 위한 지시적 수업의 제안
2)학생중심 수업
(1)토론 수업
(2)개별화 수업
(3)컴퓨터 보조 수업(computer assis
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학습부진아 지도 프로그램 개발과 관련하여 제안 사항이 있으면 간략히 기술해 주십시오.
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28. 중학교 학습부진아 지도와 관련하여 요구 사항(정부, 연구기관, 학부모 등)이 있으면 간략히
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학습 성취도를 향상시키기 위한 유용한 도구로 적극 활용한다. 이를 위해서 개인별로 구체적이며, 수업 전 과정에서 이루어지는 평가가 되도록 한다.
(2) 평가 결과는 학습 목표, 지도 방법, 지도 계획 등에 적용하여 전반적인 수업 방법을 수
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학습 성취도를 향상시키기 위한 유용한 도구로 적극 활용한다. 이를 위해서 개인별로 구체적이며, 수업 전 과정에서 이루어지는 평가가 되도록 한다.
(2) 평가 결과는 학습 목표, 지도 방법, 지도 계획 등에 적용하여 전반적인 수업 방법을 수
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미치는 것
6) 품행장애 치료
4. 학습장애
1) 학습장애
2) 읽기장애
3) 쓰기장애
4) 셈하기장애
5) 학습장애아
5. 먹기장애
1) 먹기장애
2) 거식증
3) 거식증의 원인
4) 폭식증
5) 폭식증의 원인
참고문헌
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학습 영역 소개하기, 둘째, 아동의 강점 영역을 확인하기, 셋째, 아동의 강점을 구체화하기(지지하기), 넷째, 아동의 강점을 학습으로 확장하기이다. 유아의 강점을 최대한 살릴 수 잇도록 사회의 풍요로운 교육적 자원등 즉, 지역사회의 자원,
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학습으로 연결되지 않으며, 학
습은 네 가지 과정이 연계 및 순환되면서 쉬운 단계에서부터 어려운 단계로 진행
된다.
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(199
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학습 장애를 보였다고 한다(Hazelden Foundation, 1992).
·학교를 끝까지 다니지 못해서 문맹이 되는 경우는 계속되는 좌절과 절망의 악순환의 고리를 끊지 못하게 된다. 미국의 자료에 따르면 학습 장애를 가진 아동의 35%가 고등학교를 마치지 못하
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