중학교 농어촌 학습부진아 지도 프로그램 개발 연구

소개글

중학교 농어촌 학습부진아 지도 프로그램 개발 연구에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

정도 크기로 분절하여 제시하는 것이 지도에 용이하겠습니까?
□ 1) 1차시(40분-45분 정도) 분량씩 구분하여 개발
□ 2) 1개 소영역의 내용을 연결하여 개발
□ 3) 기타 _________________________________
21. 수학과 프로그램은 어떤 형태가 바람직하다고 보십니까?
□ 1) 연습 문제 중심
□ 2) 개념, 원리 이해 중심
□ 3) 활동(실생활 관련) 중심
□ 4) 기타 _________________________________
22. 수학과 프로그램은 교사용 지도 자료 또는 학생용 자학자습 자료 중 어느 형태로 개발되는 것이 바람직하다고 보십니까?
□ 1) 교사용 지도 자료
□ 2) 학생용 자학 자습 자료
□ 3) 기타 ________________________________
23. 제7차 교육과정에서 수학과 수준별 교육과정이 적용될 때, 수학과 학습부진아 지도 프로그램은 정규 시간에 수준별 보충학습 자료로 활용될 수 있다고 보십니까? 아니면 구분되어 활용되어져야 한다고 보십니까?
□ 1) 수준별 보충학습 자료로 활용될 수 있다.
□ 2) 수준별 보충학습 자료와는 구분되어 활용되어야 한다(즉, 수준별 보충학습 대상자보다 낮은 수준의 학생을 위한 자료로 활용되어야 한다).
□ 3) 기타 ____________________________________________
24. 수학과 프로그램은 주당 몇 시간(40-45분 단위) 정도 분으로 개발되는 것이 바람직하다고 보십니까?
□ 1) 1시간 미만□ 2) 1시간□ 3) 2시간
□ 4) 3시간□ 5) 기타 ________________
25. 수학과 프로그램은 언제 사용할 수 있도록 개발하는 것이 바람직하다고 보십니까?
□ 1) 정규 수업 시간(동일반)□ 2) 정규 수업 시간(이동수업)
□ 3) 아침 자습 또는 방과후□ 4) 특기적성 교육 시간
□ 5) 재량 활동 시간□ 6) 기타 __________________
26. 다음은 제7차 교육과정의 내용을 소영역 단위로 제시한 것입니다. 학생들을 지도하신 경험에 비추어 각 영역에서 학생들의 평균적인 성취도를 답하여 주시기 바랍니다.
아주 어려워하면 1, 비교적 어려워하면 2, 보통이라면 3,
비교적 쉬워하면 4, 아주 쉬워하면 5에 표시하여 주십시오.
1 2 3 4 5
I. 7-가 단계 (중학교 1학년 1학기)
A. 수와 연산 영역
1. 집합 _______________
2. 자연수의 성질_______________
3. 십진법과 이진법_______________
4. 정수와 유리수_______________
B. 문자와 식 영역
1. 문자의 사용과 식의 계산_______________
2. 일차방정식_______________
3. 일차방정식의 활용_______________
C. 규칙성과 함수
1. 함수와 그 그래프_______________
2. 함수의 활용_______________
II. 7-나 단계 (중학교 1학년 2학기)
A. 확률과 통계
1. 도수분포와 그래프_______________
2. 상대도수의 분포와 누적도수의 분포_______________
B. 도형
1. 기본도형_______________
2. 작도와 합동_______________
3. 평면도형의 성질_______________
4. 입체도형의 성질_______________
C. 측정
1. 다각형과 각의 크기_______________
2. 도형의 길이, 넓이, 부피_______________
III. 8-가 단계 (중학교 2학년 1학기)
A. 수와 연산
1. 유리수와 소수_______________
2. 유리수와 순환소수_______________
B. 측정
1. 근사값과 오차_______________
2. 근사값의 덧셈과 뺄셈_______________
C. 문자와 식
1. 식의 계산_______________
2. 미지수가 2개인 연립일차방정식_______________
3. 연립일차방정식의 활용_______________
4. 일차부등식과 연립일차부등식_______________
5. 일차부등식과 연립일차부등식의 활용_______________
D. 규칙성과 함수
1. 일차함수와 그 그래프_______________
2. 일차함수의 활용_______________
IV. 8-나 단계 (중학교 2학년 2학기)
A. 확률과 통계
1. 확률과 그 기본 성질_______________
B. 도형
1. 삼각형과 사각형의 성질_______________
2. 도형의 닮음_______________
3. 닮음의 응용_______________
V. 9-가 단계 (중학교 3학년 1학기)
A. 수와 연산
1. 제곱근과 실수_______________
2. 근호를 포함한 식의 계산_______________
B. 문자와 식
1. 다항식의 곱셈과 인수분해_______________
2. 이차방정식_______________
3. 이차방정식의 활용_______________
C. 규칙성과 함수
1. 이차함수와 그 그래프_______________
VI. 9-나 단계 (중학교 3학년 2학기)
A. 확률과 통계
1. 상관도와 상관표_______________
B. 도형
1. 피타고라스의 정리_______________
2. 피타고라스의 정리의 활용_______________
3. 원과 직선_______________
4. 원주각_______________
C. 측정
1. 삼각비_______________
2. 삼각비의 활용_______________
27. 중학교 수학과 학습부진아 지도 프로그램 개발과 관련하여 제안 사항이 있으면 간략히 기술해 주십시오.
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28. 중학교 학습부진아 지도와 관련하여 요구 사항(정부, 연구기관, 학부모 등)이 있으면 간략히 기술해 주십시오.
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♣ 응답해 주셔서 대단히 감사합니다 ♣

키워드

농어촌학습부진아,   학습부진아,   사업계획서