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학습의 초기 단계에서 취급했던 내용을 점차 발전된 형태로, 나선형으로 설계할 필요가 있다. 나선형의 조직은 지식의 단순한 누적도 아니고 동일 수준의 반복도 아닌, 대화와 반성을 통한 성장의 과정이다. (해석적 순환)
○내면화의 원리 :
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지식경영 추진사례
1. 지식경영 전개패턴
2. 외부요인을 활용한 지식경영 사례
3. 내부요인을 활용한 지식경영 사례
3-1국내외기업의 지식경영 추진현황
4. 한국기업의 지식경영 활용 형태
4-1공공부문의 변화 제약요인
II 결론
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학습 부진과 부적응 실태로 이어지는 악순환을 조속히 해결하도록 모든 사회적 역량이 집중되어야 한다. 보통의 가정보다 의사소통이 부족하여 가족 관계 향상 서비스를 제공하여야 한다. 빈곤 가정은 경제적 문제와 함께 가족 구성원 간의
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순환반응(1~4개월)- 반복적 경험들에 의해 움직임이 정교하게 되고, 운동도식이 더욱 형성되기 시작한다.
▷3단계 : 2차 순환반응(4~8개월)- 단순 신체 반응의 반복에서 벗어나 의도적인 반복을 통해 외부 환경을 학습한다.
▷4단계 : 2차 순환반
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제기
B. 연구 범위
Ⅱ. 교육과정의 史的 고찰
A. 통일공과
B. 성서와 생활
C. 말씀과 삶
D. 부르심과 응답
Ⅲ. 각 공과별 비교 분석
A. 교육목표
B. 내용의 범위
C. 각 공과의 특징
D. 교수-학습에 관한 비교
Ⅳ. 결론
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모형
23. 경력지향적 인적자원관리 통합모형
24. 조직사회화 단계모형
25. 직무경험 학습이론
26. 개인-조직욕구 연계모형
27. 관계적 접근 모형
28. 정치적 관점
29. 결과 관련이론 : 경력성공 순환모형
30. 구조 관련이론 :
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순환하게 만드는 요소 (2) 교육매체와 학습경험 ① 데일의 경험의 원추모형 : 교육매체의 효율성 입증 - 교육경험을 크게 행동적, 영상적, 상징적 경험으로 분류 - 원추의 아래쪽에 위치할 수록 구체적이고 생생한 경험이 됨 ② 벌로의 SMCR 모형
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순환하게 만드는 요소
(2) 교육매체와 학습경험
① 데일의 경험의 원추모형 : 교육매체의 효율성 입증
- 교육경험을 크게 행동적, 영상적, 상징적 경험으로 분류
- 원추의 아래쪽에 위치할 수록 구체적이고 생생한 경험이 됨
② 벌로의 SMCR 모
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순환하게 만드는 요소
(2) 교육매체와 학습경험
① 데일의 경험의 원추모형 : 교육매체의 효율성 입증
- 교육경험을 크게 행동적, 영상적, 상징적 경험으로 분류
- 원추의 아래쪽에 위치할 수록 구체적이고 생생한 경험이 됨
② 벌로의 SMCR 모
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학습
※실관 27쪽의 인체 모형 그림은 크기가 알맞지 않으므로 미리 알맞은 크기로 인쇄하여 붙여주도록 한다.
※아동이 스스로 TP자료를 붙이며, 자유롭게 기관에 대해 이야기할 수 있도록 허용된 분위기를 조성한다.
정리
평가
정리
학습 내
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