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유형
5. 팀의 과정
1) 팀의 발달과정
2) 팀 응집력의 결정 요인과 역할
3) 응집력의 측정
6. 관중 효과와 운동수행
1) 관중효과
2) 사회적 촉진 현상의 설명이론
3) 상호작용
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이론을 중심으로 한 청소년기의 자아정체감. Ⅰ. 성격과 대인관계
1. 청소년기의 사회적 발달
2. 청소년기의 소속감
3. 청소년기의 또래집단 영향
4. 부적절한 또래관계의 유형과 원인
5. 부적절한 대인관계로 인한 문제
1) 학교부적응 -
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이론(번스타인의 문화전수 이론) 교수법의 변화 왜?학교밖?
14.부르디외의 문화자본 이론-학교의 기능은 상징적 폭력
15.학교지식과 문화적 헤게모니(교육과정 지식의 이데올로기:이념성.부자의이념 대변)
16.교육의 자율성과 선택(교육의 자
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리더십
-캉커와 카눙고 카리스마 리더십 : 자신감/ 인상관리 기술/ 인지적 능력/ 사회적 민감성 및 공감 능력
②리더의 특성
-은유법, 대구법, 비전, 수사학적 능력 이미지, 신뢰형성, 개인적 매력, 개인적 표현, 희생, 도덕적 믿음, 독특한 행동,
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이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016 1. 또래상담자 훈련 프로그램 운영
1) 촉진활동
2) 집단토의
3) 역할연습
4) 모델링
5) 연습 및 과제수행
2. 또래상담자 프로그램의 목적과 훈련 과정
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유형별 지원 방법
- 특수교육 관련 법률 및 제도 이해
■ 현장 실무 및 사례 대응 (15문항)
- 실제 교육 현장 경험
- 문제 행동 및 위기 상황 대처
- 학생 개별 지원 사례
■ 대인관계 및 협업 능력 (10문항)
- 교사, 부모, 동료와
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유형은? (5점)
6. 경험학습 스타일 중 체험활동을 사유하고 관찰하며 자료를 구하여 철저하게 분석하고, 자료가 활용 가능할 때까지 판단이나 의사결정을 보류하는 유형은? (5점)
7. 20명의 청소년이 지역사회 봉사활동을 하려고 한다. 여러
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행동적 증상.
4. 신체 생리적 증상.
E. 우울증의 원인.
III. 우울증의 원인에 관한 이론.
A. 생물학적 원인.
B. 심리학적 원인.
1. 정신분석 이론.
2. 인지적 이론.
3. 강화감소로 인한 우울증 : 학습이론.
IV. 우울증의 치료법.
A. 신
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연구경향 분석, 한국사회복지학, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지행정론과 관련 아티클(Article) 요약
1) 서론
2) 이론적 배경
3) 연구방법
4) 조직효과성 연구경향 분석결과
5) 결론 및 제언
2. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론
1)카오스이론의 주요내용
(1)개념: 예측할 수 없는 혼란현상
(2)카오스 현상 발생을 이해하기 위한 개념
①나비효과: 카오스는 늘 변화하고 반복되지 않기 때문에 예측하기 어렵지만 카오스에 숨겨진 또 다른 성질이 예측을 더 힘들게 한
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