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정의를 종합해 보면 성격을 계속 변화하는 환경에 잘 적응할 수 있도록 시도하는 자신만의 독특한 사고방식 및 행동 유형이라고 정의한다.
참고문헌
노안영 외(2003). 성격심리학. 학지사.
김완석 외(2003). 심리검사. 학지사.
설영환(1995). 프로이
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심리학, 박영사
김형태(2010) 치료이론과 실제, 동문사
한국심리학회(2006) 현대 심리학의 이해, 학문사
Gleitman(2005) 심리학, 시그마프레스
변영계(2009) 학습 이론의 이해, 학지사
전성연(2008) 학습의 이론적 탐색, 원미사
전성연, 김수동(2007) 학습
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분류와 교과
1) 경험적 흥미
2) 사변적 흥미
3) 심미적 흥미
4) 공감적 흥미
5) 사회적 흥미
6) 종교적 흥미
7) 결론
Ⅳ. 교수이론
1. 교육 목적
1) 내면적 자유의 이념
2) 완전성의 이념
3) 호의의 이념
4) 정의의 이념
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심리학의 이해」학이당
권대훈(2012)「교육심리학의 이론과 실제」학지사
김연진,이경화,송주미,장미경(2007)「유아아동발달」동문사
성은영(2002)「피아제의 구성주의를 통해서 본 지식교육의 방법」영남대학교 대학원 석사학위논문
심성
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심리학 개념의 경험적 검증의 어려움은 그의 이론적 체계가 구체적인 하위수준에 대한 개념이 부족하고 너무 일반적인 특성을 지녔기 때문이다. 예를 들어 우월을 향한 노력, 자기의 창조적 힘, 열등감 등의 기본 개념들이 잘 정의되어 있지
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교사양성을 위한 아동발달(2006)안영진
임상심리학 공부 모임(2009)http://cafe.naver.com/kohutstudy/1141 1. 지능의 본질
2. 지능의 발달
3. 지능의 결정요인
4. 지능검사의 분류
5. 지능검사의 교육적 적용
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심리학 입문, 서울 : 박영사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습의 정의
2. 고전적 조건화의 의의
3. 고전적 조건형성
1) Pavlov의 고전적 조건형성
2) 고전적 조건형성의 주요 측면들
4. 고전적 조건화의 일반적 이론
1) 고전적 조건화의 형성원
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심리학, 교육아카데미 Ⅰ. 서 론
1. 성격장애의 정의
2. 성격장애의 원인
1) 생물학적인 요인
2) 심리적 요인
3) 사회문화적 요인
3. 성격장애의 진단기준
4. 성격장애의 유병율
Ⅱ. 본 론
1. 성격장애의 분류
1) 편집성 성
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분류하였을 때 ‘안정적 외향성’은 경쟁으로 인해 불안이 가중되는 스쿼시 같은 종목에 적합한 성향으로 볼 수 있다고 하였다.
참고문헌
이석원(1997). 음악심리학. 심설당.
신대철 외(2002). 수영과 수상안전. 홍경출판.
김영재(2010). 한국형 여
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서론
II. 학습장애의 정의 및 분류
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 분류
Ⅲ. 학습장애의 진단
1. 진단 준거
2. 평가 도구
3. 판별 기준
Ⅳ. 학습장애 아동의 특성 및 치료 교육 프로그램
1. 인지 과정 영역
2. 학습 영역
Ⅴ. 결론
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