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정의
Ⅲ. 치매의 원인 및 분류
Ⅳ. 치매의 증상
Ⅴ. 치매의 치료
Ⅵ. 치매의 예방
Ⅶ. 치매가족의 심리
Ⅷ. 가족들의 심신상의 문제
Ⅸ. 치매 가족들의 문제점
Ⅹ. 지역사회의 문제점
Ⅺ. 치매노인의 실태 및 치매노인시설
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정의
2. 알코올 중독의 원인
가. 생물학적 원인론 나. 사회적 원인론
다. 심리적 원인론 라. 한국적 원인론
Ⅱ 알코올 중독의 유형 및 진단기준
1. 알코올 중독의 유형 및 단계
가. 알코올 중독의 1단계 나. 알코올
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정의
1)「형법」상의 폭력개념
2)심리학적 폭력개념
2.맥클린토크(F.H. McClintock) 학자의 폭력의 유형분류
Ⅱ. 본론
제 2 절 폭력범죄의 실태
1 대략 남자가 80퍼 여자가 18퍼 미상이 2퍼
2 폭력범죄자의 연령별 분포
3 범죄발생 시간과 범
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정의
Ⅱ. 정신요법의 분류
Ⅲ. 가족요법
♠ 인지행동요법
Ⅰ. 원리
Ⅱ. 기본가설, 목표 및 장점
Ⅲ. 치료기법의 종류
Ⅳ. 간호과정
♠ 약물요법
Ⅰ. 투약관리
Ⅱ. 항정신병 약물
Ⅲ. 항우울제
Ⅳ. 항조증 약물
Ⅴ. 항불안제
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정의
2. 정신보건 사회사업의 구성요소
[2] 정신보건사회사업의 발달
1. 우리나라에서의 발달
[3] 정신보건 사회사업의 대상
1. 성격장애의 분류
2. 신경증의 분류
3. 정신분열증의 분류
[4] 정신보건사회사업의 기능
1. 정신과
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성과
(2) 스트레스 관점과 성과
7. 스트레스와 인간관계
(1) 뉴로티시즘의 정의
(2) 뉴로티시즘의 역할
(3) 뉴로티시즘의 근원
8. 스트레스의 관리
(1) 개인수준의 스트레스관리 전략
(2) 조직수준의 스트레스관리 전략
(3) 직무분석
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분류법을 개발하고 그 범위내에서만 연구결과를 해석하여야 한다.
다섯째, 이론에 바탕을 두지 못한 무리한 변수의 확대를 피하고 보다 본질적인 연구주제에 초점을 맞추는 한편, 의사결정자의 정보요구를 파악하는 것도 연구주제에 포함시
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분류
3. 오수벨의 유의미 수용학습의 기본구성
4. 오수벨의 유의미 수용학습의 수업원리
5. 선행조직자 수업 모형
6. 오수벨 유의미 이론의 장점
7. 오수벨 유의미 이론의 단점
8. 오수벨 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 발견탐구학습
1, 발견탐
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정의
2. 구약 주석사
3. 본문 비평
4. 자료 비평
5. 양식 비평
6. 전승 비평
7. 편집 비평
8. 정경 비평
9. 사회과학적 비평
10. 수사 비평
11. 구조주의 비평
12. 이야기 비평
13. 독자 반응 비평
14. 여성 신학적 비평
평가
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정의 변화
1) 행동주의
2) 인지심리학
3) 현상학과 인본주의
4) 사회변화와 학교 교육
2. 교육과정 평가
1) 교육과정 평가의 개념
2) 교육과정 평가 방법
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 교육과정 평가 방
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