|
개념 비교(차이점을 중심으로)
프로이트
아들러
결정론 : 과거의 경험-원인에 치중(인과론적)
목적론 : 미래의 목적에 더 많은 관심
갈등(배타적, 적대적)
① 의식:무의식
② 죽음의 본능:삶의 본능
③ 원초아:자아:초자아
통일성(총체성, 전
|
|
|
심리학의 연구가 교사들에게 더 효과적인 독서그룹의 운영방안에 대한 정보를 제공하였고 교사들은 이 연구를 바탕으로 수업방법을 바꾸었으며 새로운 교수방법으로 학생들의 성취수준을 높일 수 있었다.
이것이 교육심리학의 주요 목적이
|
|
|
심리학. 서울: 시그마프레스.
최정윤 (2016). 심리검사의 이해. 서울: 시그마프레스.
민성길 (2015). 최신정신의학 (6판). 서울: 일조각.
박중규 (2012. 1). 심리진단 및 평가의 기초. 한국재활심리학회 연수회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 임상심리학
|
|
|
심리학은 폭넓은 이론과 연구를 체계적으로 발전시키면서 독자적인 학문분야로서의 영역을 형성해왔다. 교육심리학의 이론과 연구는 단순히 인간 행동의 이해에 머무르지 않고, 인간 행동에 대한 이해를 바탕으로 교육의 효과성과 목적 달
|
|
|
학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공통형: ?교육과정의 개념을 간단히 기술하고 ?교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경, ?교육과정의 심리학적 배경 ?교육과정의 사회학적 배경을 각각 구체적으로 기술하시오.
1) 교육과정의 개념
2) 교육
|
|
|
심리학의 성격
1) 심리학과 교육 심리학의 관계
2) 심리학과 교육 심리학의 차이점
(1) 심리학과의 목적의 차이점
(2) 대상을 바라보는 시각의 차이점
(3) 심리학의 지식 적용 방법의 차이점
(4) 심리학의 원리나 법칙적용의 차이점
|
|
|
심리학의 기초 ,학문사
이장호(1993) : 상담심리학 입문, 박영사
이애재(2006) : 사회복지실천기술론, 양서원
Gerald Corey(2000) : 집단심리상담의 이론과 실제, 시그마 프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단상담의 개념
Ⅲ. 집단상담의 목적
Ⅳ. 집단상
|
|
|
스포츠를 이끌어 가는 재원으로 기능 하게 될 것이다. 또한 그런 개인은 서비스 제공자를 평가하고 서비스를 제공하며 자신 및 타인의 한계와 스포츠 맥락에서의 심리학의 한계를 인식할 수 있어야 한다. 따라서 이러한 사람들에게는 상당한
|
|
|
학교 교육전문대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
(1) 다중지능이론의 개념
(2) 다중지능이론의 특
|
|
|
목적과 목표
1) 정신분석적 상담이론의 상담 목적과 목표
2) 인간중심적 상담이론의 상담 목적과 목표
3) 인지상담이론의 상담 목적과 목표
5. 정신분석적, 인간중심적, 인지상담이론의 상담 기술
1) 정신분석적 상담이론의 상담
|
|
메뉴펼치기
