|
문학의 양상과 동향 ...................................
2. 1940년대 전기 詩의 양상 .............................
3. 소설문학의 특징 ....................................
4. 아동문학과 번역문학 ................................
제 5장 1950년대의 문학 ...............
|
|
|
문학비평의 특징
①특히 1917년부터 전통적인 문학비평의 틀 속에 안주하지 않고 타분야와 종횡으로 관련지으면서 눈부신 발전을 이룩했다.
②방법의식이 발전한 결과 비평이 독립한 분야로서의 지위를 확립하였다. 그래서 20세기가 되어서
|
|
|
1920년대 서간도
현진건 - 고향 : 1920년대(일제강점기)
현진건 - 빈처 : 개화기초(일제시대)
⑩ 청산별곡(알거라고 생각해서 간단하게..밑에 중요^^)
\'청산별곡\' 반영론적 관점과 표현론적 관점
반영론적 관점: 반영론적 관점은 그 시대를 문학작
|
|
|
일컫는 ‘앵카’라는 이름을 쓸 수가 없었기 때문에 더더욱 새로운 이름이 필요했을 것이며, 서양의 리듬 이름을 따온 트로트라는 1. 한국대중가요의 성격
2. 시대별 특정 장르의 탄생과 의미 분석
3. 문학 속의 대중가요
4. 맺음
|
|
|
Ⅳ. 춘원 이광수의 일제파시즘 협력 배경
1. 1910년대 이광수의 `개인주의`론
2. 1920년대 이광수의 민족개조론
3. 1930년대 이광수의 집단주의론
Ⅴ. 춘원 이광수의 친일의식의 단초
Ⅵ. 춘원 이광수의 친일행각
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
1980
김춘수, 『시론』, 송원문화사, 1971
정지용, 『詩의 威儀』, 문장, 1939
오탁번, 『현대문학산고』, 1976 ▶ 들어가기
1. 정지용의 생애
2. 정지용 시의 변모양상
1) 제 1시집 『정지용시집』
2) 제 2시집 『백록담』
3) 해방기 시편
3. 주
|
|
|
1920~1930 1940~ 1950년대
지식중심 아동 중심 생활 중심 UNESCO 이념
(장래 생활 충실) (현재생활 충실) (장래, 현재 충실) 1946. 파리. 세계평화,안전,
평생교육(Langrand)
※우리나라; 1952년→ 1960년대 → 1970년대 → 1980년대
(향토학교) (새마을운동) 산학
|
|
|
1920~1930 1940~ 1950년대
지식중심 아동 중심 생활 중심 UNESCO 이념
(장래 생활 충실) (현재생활 충실) (장래, 현재 충실) 1946. 파리. 세계평화,안전,
평생교육(Langrand)
※우리나라; 1952년→ 1960년대 → 1970년대 → 1980년대
(향토학교) (새마을운동) 산학
|
|
|
1920~1930 1940~ 1950년대
지식중심 아동 중심 생활 중심 UNESCO 이념
(장래 생활 충실) (현재생활 충실) (장래, 현재 충실) 1946. 파리. 세계평화,안전,
평생교육(Langrand)
※우리나라; 1952년→ 1960년대 → 1970년대 → 1980년대
(향토학교) (새마을운동) 산학
|
|
|
1930년대 韓國 轉向小說 硏究」, 서울대 석사, 1987.
김용선,「김남천 전향소설 연구」, 한국교원대 석사, 1991.
김윤식,「한설야論」,『현대문학』, 1989.8.
김외곤,「1930년대 한국 현실주의 소설 연구」, 서울대 석사, 1990.
서경석,「1920-30년대 한
|
|
메뉴펼치기
