|
교육학과 석사학위논문 2012. 2) 1. 장애아동 부모교육의 필요성 및 유형
1) 장애아동 부모교육의 필요성
2) 부모교육 프로그램의 유형
(1) 부모회
(2) 면담
(3) 가정방문
(4) 참관
(5) 가정 통신
(6) 보조교사
|
|
|
교육학 개론. 파주:양서원
유은정 외 7명(2010). 청각장애아동의 이해와 교과교육. 서울:학지사
정동영 외 4명(2010). 특수아동의 이해. 파주: 교육과학사
교육과학기술부(2008a). 초등학교 교육과정 해설 Ⅲ. 서울 : 교육과학기술부.
장선철 (2009).
|
|
|
복지 정책론
출판사: 나눔의 집
발행년도: 2015년
참고내용: 사회복지정책발달과 사상 1. 음모이론
2. 음모이론으로 보는 정신보건법의 변천
1) 1970~1983년 이전에 정신 장애인을 위한 정책
2) 1983년~1990년대 초반
3) 이후의 변천사
3. 참
|
|
|
장애의 이해와 지도. 교육과학사
학습장애아의 특성분석과 진단도구 개발, 한국교육개발원
김윤옥. 학습장애 학생을 위한 교수-학습전략. 교육과학사
김영욱 외. 특수교육학. 교육과학사 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 출현율
3.
|
|
|
장애 학생들이 이러한 결손을 보이는 것은 아니다. 더욱이, 학교에서 아무런 학습문제도 가지고 있지 않은 아동도 이러한 특성을 보이기도 한다. 정신지체나 정서장애, 언어장애, 청각정애, 시각장애, 그리고 기타장애가 있는 아동 중에도 이
|
|
|
정당한 이유로 보고자 할 때 이를 허용해야 한다"라고 하고 있다(1993, H-3). 그러나 사회복지사는 "정당한 이유"에 무엇이 포함되는지 어떻게 알 수 있는가?
사례 4)
(1) 현장에서 비밀보장의 예
L이라는 20세 여학생은 34세 시각 장애인을 도와주던
|
|
|
장애인가족과 자원봉사자를 초청하여 파티를 하고 상도 준다.
등록된 장애인은 3세에서 60세까지이나 11세에서 23세 사이가 제일 많다. 자원봉사자나이는 18세에서 40세 까지가 가장 많다. I. 전이교육의 개요
1. 전이교육의 정의
2. 전이
|
|
|
장애 관점을 개별적 모델과 사회적 모델로 구분하여 검토하고, 어떤 관점이 더 적절한지에 대해 논의하고자 합니다.
개별적 모델의 장애 관점
개별적 모델로서 장애 관점은 장애를 개인의 문제로 접근하는 시각입니다.
이 관점에서는 장
|
|
|
장애분류 * 발달학습장애아동 : 주의, 기억, 지각, 시각운동, 사고, 구어장애 * 학문 학습장애 : 읽기, 쓰기, 산수학습에 문제 장애정의
장애분류
지체장애
뇌병변장애
시각장애
청각장애
언어장애
신장장애
심장장애
정신지체
발달
|
|
|
복지정보통신의 실현)에서는 "1. 정부는 정보통신망에 대한 자유로운 접근과 이용을 보장하고 지역적 경제적 차별이 없는 균등한 조건의 보편적 역무가 제공될 수 있도록 필요한 시책을 강구하여야 한다. 2. 정부는 장애인, 노령자, 저소득자
|
|
메뉴펼치기
