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장애인을 적극적으로 고용하여 승진시켜야 할 의무 를 지게 되었으며 1974년 입법화된 SSI에 의하여 장애자에 대한 부조제도가 통합되었다. 그리고 1975년「전장애아교육법」에 의하여 3세부터 18세 이하의 아동에 대하여 공교육을 무료로 제공
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교육대학원 논문, 2012. 1. 자기결정(Self-determination)이란?
2. 자기결정모델의 성장배경
3. 자기결정력의 구성요소
1) 자율성
2) 자기규칙
3) 심리적 역량
4) 자아실현
4. 자기결정 교수학습모델의 특성
5. 자기결정 교수학습모델의 내
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장애아동의 교육
1. 정의
중도·중복 장애아란 지는지수 50 이하인 자로서 중등도 자폐증, 중등도·중도·최 중도 정신 지체, 지체부자유, 중복 장애 및 시각·청각장애 등으로 분류되고, 이들은 전통적인 일반교육·특수교육으로는 만족시킬 수
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교육의 질 제고, 특수교육 책무성 및 전문성 강화, 특수교육 전달 및 지원체제의 재구축이라는 목표를 추구하고 있다.
(2)특수교육현황
특수교육 대상
특수교육의 대상은 특수교육진흥법에 의하여 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유,
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장애아동 미래 준비협회
사회복지법인 ‘샘터‘
지적 장애아동 자립지원센터 Ⅰ. 장애인 재활의 의의와 영역
1. 재활의 의의
2. 재활의 영역
Ⅱ. 장애인 재활의 개념 및 재활팀의 구성
1. 재활의 개념
2. 재활의 과정
Ⅲ. 장애인 교육
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시각장애, 청각장애, 언어장애, 지적장애, 정신장애 등이며 경증자는 일반학급 또는 특수학급에서, 중증자는 특수학급 또는 특수학교에서 교육할 것을 권장하고 있다.
3) 소득보장부문
장애인 소득보장 측면에서 국민기초생활보장제도 수급
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교육현장에서 실습중인 학생들을 대상으로 자신들보다 경험이 충부한 슈퍼바이져들이 지원 할 때 활용
6.팀슈퍼비전
-여러분야의 전문가들이 내담자 서비스를 제공하는 한명의 전문가에게 제공하는 형태
-의료 및 정신보건 분야에서 주로 활
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시각장애의 정의
2. 원인 및 출현율
3. 시각장애의 예방
4. 시각장애의 특성
5.시각장애인의 심리
6. 시각장애 복지 시설현황
7. 생활적응활동의 지도
8.감각훈련
9.교과지도
10.학습 환경의 조성
11.논문
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특성(정보제공/교육 및 훈련/사회. 정서적 지원/주간 단기 보호 프로그램)
다) 가족-교사 간 협력
라) 가족 강화
17. 특수교육진흥법
1. 법의 발전과정
① 1997. 12. 31. 특수교육진흥법 제정 - 시청각장애인을 위한 특수교육을 통해 기술과 지식 습
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시각장애 아동 음성도서 제작·나눔
- 최재성기자 / 2021.06.24
https://www.fnnews.com/news/202106241812123543
- 정은. 2004. \"특수아동\"(장애아동)상담의 실천적 이해를 위한 방법론적 탐색. 특수교육 저널 : 이론과 실천, 5(2): 319-340 1.
서론
2.
본론
(1)
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