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시민사회단체는 교육의 상업화 및 공공성 훼손 등을 이유로 개방반대
향후 협상과정에서 교육부문을 이미 광범위하게 개방한 국가의 강한 개방요구 시 우리입장 관철에 어려움 예상된다.
Ⅸ. 결론 및 제언
정부는 WTO의 도하 개발 의제에 1차
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운반 저지투쟁을 벌인다던가, 한국외 지역의 활동에 한국 활동가를 파견함으로써 국제적 연대 구축을 활성화하고 있는 실정이다.
기적같은 경제성장에 제동이 걸린 1997-98년 imf사태 역시 한국의 시민사회로 하여금 경제정의의 국제적 성격에
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사회의 특징을 극복하고 세계화, 정보화, 다원화 사회로의 변동과정에 능동적으로 대처할 수 있는 방안의 하나가 바로 시민교육인데 이에 대한 사람들의 인식과 의식이 아직 널리 성숙되어 있지 못한 감이 있다.
5. 민주시민교육의 과제와 전
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사회참여
1. 참여의 의미
2. 참여의 필요성
3. 참여의 내용
V. 학생 참여를 보는 시각
1. 청소년 참여에 대한 편견
2. 학생 참여에 대한 시각 변화와 노력
VI. 학생 참여의 발전방향 (학교 민주화와 청소년 정치교육)
1. 학교의 민주
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사회복무제도’ 관련 내용 부분 참고.
(http://www.hani.co.kr/ ) Ⅰ. 머 리 말.
Ⅱ. 군가산점 제도의 폐지 문제에 대한 고찰 및 여성과 특정 장애인들의 병역 의무 이행을 통한 평등한 국가적 의무 수행 체제의 완성을 위한 노력.
1) 1999년, 헌법
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시민운동의 주제가 ‘중앙의 논리’에서부터 탈피하여 ‘지방의 논리’로 전환해야 된다. 공동체운동의 주제가 집권능률획일거대고속불균형관리의 성격에서부터 분권민주다양균형자립을 추구하는 것이어야 된다(이시재 외, 1991). 과거 새
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사회변화에 관심이 있는 여성을 연결시킨다. 정치자본을 축적한 여성들은 보다 쉽고 효과적으로 정치가에게 접근할 수 있고 정책결정에 영향을 미칠 수 있다.
(2) NGO활동, 정치사회화, 그리고 정치자본
그동안 교육수준은 민주적 시민성을 배
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단체연합을 비롯한 여러 시민단체들이 호주제 폐지운동을 적극적으로 전개하고 그들의 의견을 끊임없이 개진시킨 결과라 할 수 있는 것이다.
이상에서 언급한 호주제 폐지운동의 성과는 과거 정부주도의 일방적인 정책결정에서 탈피하여
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민주사회와 변론
안동근, 인터넷 내용등급제의 해외현황과 국내도입의 필요성
정보통신윤리위원회(1995), 인터넷 불건전정보 방지 세미나
허정환(2002), 내용등급제 반대하는 시민단체, 표현의 자유 확대해석하고 있다, 주간 iWeekly Ⅰ. 개
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사회와 학교교육
Ⅸ. 한국사회와 시위문화
1. 1980년대의 시위문화
1) 1980년대의 상황과 시위
2) 1980년대의 사회운동
3) 1980년대의 시위 문화
2. 1990년대의 시위 문화
1) 1990년대의 상황
2) 1990년대의 사회 운동
3) 1990년대의 시위 문화
3. 2
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