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시민교육에 대한 많은 관심이 요구되며 시민교육을 수강한 우리 청지과 학우들의 청소년시민교육활동이 많아져서 이제는 시민교육의 시도가 아니라 시민교육의 전문성을 외치는 시대가 오길 바란다.
참고문헌
-일본의 지역사회와 시민운동,
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시민사회와 교양교육의 민주성 강화를 통한 비판적 교양교육의 구성, 한국교육철학학회, 2012
유팔무, 한국의 시민사회론과 시민사회 분석을 위한 개념틀의 모색, 한울, 1995
최장집, 한국의 민주화, 시민사회, 시민운동-“2000년 총선시민연대”
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민의식 : 행정부의 과업성과와 정책불신에 미치는 영향을 중심으로", 「한국행정연구」, 제5권 제4호, 1996
박재완, "부패통제정책의 발전방향", 형사정책연구 제10권 제2호, 1999
안해균, 「한국행정체제론」, (서울 : 서울대학교 출판부), 1986
윤
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문화, 윤리 등에 관하여 학제적인 연구를 수행하며 그 결과를 교육내용에 담아 널리 보급함으로써 서로의 높은 장벽을 허무는 것을 추구 하고 있다.
이 같은 시민참여와 교육으로 풍부한 사회적 안목과 책임의식을 갖추게 될 뿐 아니라 정책
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운동에 대한 정부의 적극적이고 지속적인 자세가 요구된다. 뿐만 아니라 부정부패에 대한 철저한 국민의 감시와 사회전반의 의식개혁이 뒤따를 수 있는 사회기풍의 진작과 분위기 조성이 함께 이루어질 때 비로소 깨끗하고 건강한 정부, 사
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운동에 대한 정부의 적극적이고 지속적인 자세가 요구된다. 뿐만 아니라 부정부패에 대한 철저한 국민의 감시와 사회전반의 의식개혁이 뒤따를 수 있는 사회기풍의 진작과 분위기 조성이 함께 이루어질 때 비로소 깨끗하고 건강한 정부, 사
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운동에 대한 정부의 적극적이고 지속적인 자세가 요구된다. 뿐만 아니라 부정부패에 대한 철저한 국민의 감시와 사회전반의 의식개혁이 뒤따를 수 있는 사회기풍의 진작과 분위기 조성이 함께 이루어질 때 비로소 깨끗하고 건강한 정부, 사
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시민참여 방식 및 현황
1) 정부 정책 과정에서 시민참여 현황
2) 정부 정책 과정에서 시민참여 방식
(1) 온라인 여론형성
(2) 집회 및 시위, 보이콧, 항의
(3) 서명운동
(4) 지역사회문제해결을 위한 집단형성
(5) 언론/시민단체에 정부부조리
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시민교육의 앞날에 큰 기대를 거는 바이다.
참고문헌
전득주. “민주화. 국제화 그리고 통일을 위한 민주시민교육의 발전방향 모색” 한국정치학회보 <29집 1호>. 한국정치학회 .1995
심익섭외. “한국민주시민 교육론” 엠-에드. 2004.
안
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운동은 분단단정 노선」『바로잡아야할우리역사37장면』
학민사편집실, 1984 (4월혁명 자료집) 4. 19의 민중사
“인터넷검색”
하버마스의 『담론윤리의 해명』 요약문
“수업시간의 발표자료”
1980년 역동적인 시민사회 Ⅰ 서론
Ⅱ 하버
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