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사회에 대한 책임감 고양에 중요한 역할을 한다고 보아 1997년 노동당 정부에 의해 강력히 지지되었다.
참고문헌
1. 곽병선, 민주 시민 교육 : 민주 시민 자질함양을 위한 한국 교육의 과제, 한국교육개발원, 1994
2. 전득주 외, 민주시민교육의
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시 한번 크게 흔들릴 가능성을 안고 있다. 그렇기 때문에 공공성의 증대와 실질적 합리성의 확산 및 심화가 어느 때보다 화급한 과제가 되고 있는 것이다.
한국에서 경제성장을 경시할 수 없는 것은 분명하지만, 그에 더해 이제 시민사회의
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성인평생교육활동 자체의 계속적인 혁신을 가져올 수 있는 제반 조건을 갖출 수 있도록 제구조화 되어야 한다.
성인들이 정보에 대한 기초를 깨우치고 이를 활용하여 미래사회가 요구하는 제 능력을 최대한 개발시켜 자신들의 삶의 질적 가
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시민책임과 시민교육이 강화될 수 있는 공간을 제공하게 된다. 이러한 가치는 바로 NGO의 참여를 통하여 실현될 수 있다.
거버넌스의 원리는 시민사회의 공공성과 다양성의 가치를 대변하는 NGO의 참여를 필요로 한다. 더구나 NGO가 가지고 있는
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사회참여를 하는 청소년을 그대로 방치해두거나 쉬쉬할 것이 아니라 자기주장을 하는 청소년을 사회참여교육을 통해 바른 길로 인도 할 수 있도록 해야 할 것이다.
참 고 문 헌
청소년을 위한 민주시민교육을 어떻게 할 것인가? 강대근. 2002/1
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교육부의 연수기관 지정을 확대한다. 전국환경교사 모임 등 수 백 개의 공신력 있는 기구를 인증화 할 수 있다. 이를 위해 「교육부-교원노조-청소년·시민사회단체」로 구성된 인증위원회를 구성·운용할 수 있다. 또한 교사 개인의 노력(연
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교육사상가
② 세계최초의 공립학교교사(수사학교 설립)
③ 저서 : 「웅변가 교수론」로마 유일의 교육전서
④ 교육목적 : 타고난 성선을 신장·발전시켜 천부의 덕을 조화적으로 갖춘 웅변가 양성
⑤ 교육사상
㉠ 자연성존중, 개성존중, 아동
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시민사회의 민주화를 통하여 공공의 영역을 아래로부터 확장해나가는 매우 중차대한 가히 "역사적"임무에 직면하고 있다. 이러한 때에 우리는 정부와 NGO의 관계에 대한 정립을 새롭게 하여야 한다.
NGO가 사회복지·교육·환경·소비자보호·시
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교육은 우리사회가 지향하여야 할 교육이라 할 수 있고, 정부에서는 평생교육기관에 대한 재정지원을 확대하고 평생교육기관에서는 프로그램의 질적 수준을 향상함으로서 학습자의 학습욕구를 충족시켜야 할 것이라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참
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사회와 우리. 서울. 소화
- 이수윤(1995). 정치철학. 서울: 법문사
- 김병렬 외(1985). 사회과교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 *
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