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참여할 수 있었으며, 무엇보다 무소불위의 권력을 휘둘러온 기존의 언론매체에 대해 새로운 견제 세력으로 등장했다.
물론 인터넷은 많은 문제점을 안고 있고, 앞으로도 많은 부분에서의 개선이 필요하다. 하지만 앞에서 살펴본 것처럼 인터
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자료 〉
- MBC 100분토론 (http://www.imbc.com/broad/tv/culture/toron/index.html)
- TNS 미디어 코리아 ( http://www.tnsmk.com/public/main.asp) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
- 지나친 엄숙주의
- 대결적 토론구도
- 정치 일변도의 주제선정
- 국민들의 참여 어려움
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시청자로 하여 노출된 광고에 대한 인지 높임
3. interactive 광고 활용
상호호환적인 인터넷에서 가능한 양방향 커뮤니케이션 수용
시청자가 다양한 프로모션에 참여 피드백 가능
드라마에서 제시되는 ppl광고에 적극참여 열람 가능 IP
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이론적 틀
IV. 연구분석 방법론
1. 분석방법
2. 분석 상황
V. 조사결과 분석 및 논의
1. MBC [뉴스 데스크] 분석 결과
2. KBS 뉴스 9시 분석결과
3. 조선일보의 분석 결과
VI. 결론 및 텔레비젼 뉴스 프로그램 발전을 위한 과제
참고문헌
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환경 개선사업
1) 학교 주변 교육환경 개선
2) 대중매체의 개선
3) 청소년 유해환경 정화
6. 기타 어려운 청소년 활동지원
V. 청소년복지의 과제와 전망
1. 청소년복지 이념의 재정립
2. 일반 청소년을 위한 프로그램의 개발
3. 요보
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방송위원회, 1995년 지자체 선거방송 분석결과 보고서(1995).
백선기, 한국 신문의 선거보도 경향과 심층구조: 제 15대 총선 보도에 대한
기호학적 분석을 중심으로, 한국언론학회 봄철 학술대회 발표 논문(96.5)
권혁남(2002b). 선거보도 관련법규
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자로서 미디어 비평
2. 교육자로서 미디어 비평
3. 이론가로서 미디어 비평
4. 감시자로서 미디어 비평
5. 조정자로서 미디어 비평
Ⅳ. 미디어 비평의 방법
1. 개방적(open) 비평
2. 성찰적(reflexive) 비평
3. 상호적(reciprocal) 비평
4. 전체적(hol
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방송매체언어가 가지고 있는 비현실성이나 몰가치성에 대한 비판으로 나아갈 수 있어야 한다. 이를 위해서는 교사 자신이 방송매체언어의 특징과 그 한계에 대한 뚜렷한 시각을 가지고 있어야 하며, 학생들을 적절히 통제하여 대중문화와 일
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이전의 티베트 귀속정책
3. 개혁개방시기의 티베트 귀속 정책
Ⅲ. 티베트의 독립운동과 탄압
1. 20년 전쟁
2. 2008년 독립요구 시위
Ⅳ. 중국의 티베트 점령 이유
1. 티베트의 자원
2. 중국 내의 소수민족문제
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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시청 기술
Ⅱ. 미디어 교육에 관한 이론
1. 미디어를 보는 시각
1) 문화를 타락시키는 기제로서의 미디어: 예방적인 접근법
2) 대중문화로서의 미디어
3) 학습 도구 및 지식 전달자로서의 미디어
4) 표상 체계 상징 체계로서의 미디어
Ⅲ.
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