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과정
3. 교육목적의 영역
(1) 인지적 학습; 합리적, 지적 사고 작용
(2) 정의적 학습; 태도나 가치에 중점을 둔다.
(3) 신체적 학습; 신체 근육의 사용과 관련된 학습
4. 교육목적의 진술
1) 교육목표 이원분류표
2) 행동적 목표 진술
3) 비
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식이로 콜레스테롤 섭취량을 1일 300 mg 이하로 제한한다. 콜레스테롤 및 포화지방산의 함량이 많은 식품을 주의한다.
- 당질은 주로 전분류로 하고 설탕은 1일 50g 이하로 한다.
- 단백질은 충분히 공급하고 닭고기나 어류를 이용하는 것이 좋
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분류
Ⅱ. 외부 신체기능의 장애
1. 지체장애
2. 뇌병변장애
3. 시각장애
4. 청각장애
5. 언어장애
6. 안면변형장애
Ⅲ. 신체 내부기관의 장애
1. 신장장애
2. 심장장애
3. 호흡기장애
4. 간기능장애
5. 장루, 요루장애
6. 간질장애
Ⅳ.
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/ 2016 아동심리치료
I. 아동상담심리
II. 놀이치료
III. 접촉치료
IV. 심리운동치료
V. 인지치료
VI. 동물매개치료
VII. 행동치료
VIII. 미술치료
IX. 음악치료
X. 원예치료
XI. 아로마 치료
XII. 치료교육
* 참고문헌
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분류
1. 안락사의 개념
2. 안락사의 정확한 정의 만들기의 문제
3. 안락사의 분류
(1) 생명체의 의사에 따라
(2) 행위자의 행위에 따라
(3) 생존의 윤리성에 따라
Ⅲ. 안락사에 관한 각국의 입법과 사례
1. 안락사에 관한 각국의 입법
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식품이나 음료를 주의한다.
음주, 흡연 ,약물복용 등을 피한다.
맵고 짠 음식은 피한다.
충분한 휴식을 취한다.
4 모유수유의 장점
1) 영아측 장점
초유로부터 면역학적 보호 받음
소화관 감염, 호흡기 바이러스에 대한 면역력
조제 과정에서의
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때 발생하거나 약간의 활동에도 야기 됐을 때
■통증으로 인해 잠에서 깼을 때 I. 서론
I. 연구목적
II. 문헌고찰
심장의 구조와 기능
협심증
심근경색
II. 본론
I. 자료수집
II. 간호과정
III. 결론
참고문헌
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과정
수업형태 및 자료
유의점
교 사
학 생
전 개
(30분)
→ 지금까지 대기오염의 원인과 물질그리고 피해에 대해서 알아보았어요
조 사
활 동
→이러한 원인 중에서 가장 심각한 원인은 자동차 배기가스에서 나오는 이산화질소랍니다. 그래서
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과정을 통해 걸러지며 냄새를 없애는 기능도 합니다. 또한 이 과정에서 토양의 Ca, Mg과 같은 미네랄이 물에 녹아 함유됩니다. 또한 유기물을 분해하는 토양 미생물과 식물 뿌리의 호흡으로 생긴 탄산가스도 물에 녹아 적당한 산도(pH)를 갖게
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차이
① C :
② D :
③ E :
∴ ± 10% 정도의 농도 차이가 나타남.
5. 결론
이 실험은 대기 오염물질 중 암모니아에 대하여 인도페놀법을 이용한 실험이다.
암모니아의 합성 비료의 재료로 쓰여 식물이 질소 호흡을 할 수 있게 도와주고 끓는점이
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