|
위한 시민의식 제고방안』, 정보통신정책연구원, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미디어 교육의 의미와 필요성
2. 디지털시민의식의 의의
3. 미디어교육과 디지털 시민성의 교육
4. 미디어 활용 방법의 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
교육에 효과적으로 이용될 수 있는 구체적인 교수-학습 방법으로는 브레인스토밍, 직소우(Jigsaw), 유비 토의, 구조화된 논쟁(Structured controversy)법, 집단 탐구(Group investigation), 만화나 광고 활용하기, 마인드 맵(Mind-map), 신문 활용 수업(NIE) 등이
|
|
|
신문에 나타난 관용표현의 특징에 관한 비교연구, 중앙대 교육대학원 석사학위논문, 2002.
5. 김강보, 지방신문 헤드라인 유형 연구, 동아대학교 언론홍보대학원 석사학위논문, 2004.
6. 박갑수, 신문·광고의 문체와 표현, 집문당, 1998.
7. 내용과
|
|
|
현황
6.NIE의 실질적 기능
1) 학교에서의 능률
2) 신문사의 기대효과
3) 지역사회의 이익
7.앞으로의 과제
1) 교육과정의 중요성
2) 학부모와 지역의 이해
3) 이론강화와 지도자 육성
4) 커리큘럼화의 필요성
5) 편집의 배려와 관심
|
|
|
활용한 평생교육에 대한 성인학습자의 인식 유형 분석, 한국평생교육학회, 이은영, 2017, https://www.dbpia.co.kr/Journal/articleDetail?nodeId=NODE10793484 1. (15점) 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에 대해 기술해 보십시오.
|
|
|
내용
Ⅶ. 기술가정과의 교육방송
Ⅷ. 기술가정과의 전자제품만들기 단원
1. 교수?학습 방법의 방향
2. 교수?학습 방법의 적용
1) 실습학습
2) 신문 활용 교육
3) 구안학습
4) 토의 학습
5) 영상매체활용 학습
6) 관찰 학습
7) 컴퓨터 활용
|
|
|
교육의 정의
Ⅲ. 통일교육의 지향점
Ⅳ. 통일교육과 안보교육
Ⅴ. 통일교육과 가상학습
Ⅵ. 통일교육과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 통일의식의 현재화
2. 생생하고 감동적인 수업
3. 통일의식의 쟁점화
Ⅶ. 통일교육과 가치경매
|
|
|
활용 교육의 의의
Ⅳ. 영상인식 행태
1. 영상이미지의 구성요소
1) 질량적 감각요소
2) 형태
3) 구도
4) 선
5) 움직임
6) 색
2. 비주얼 커뮤니케이션
Ⅴ. 미디어 환경변화와 새로운 교육의 필요성
1. 지식기반사회 혹은 영상문화시대
2.
|
|
|
교육 방안」, 한국초등도덕교육학회
추병완, 2008.「다문화 도덕교육 정립을 위한 시론」, 한국초등도덕교육학회
국민일보, 2010.07.07
동아일보, 2009.01.23 I. 서론
II. 다문화 도덕교육에서의 담론과 공동체의 필요성
1. 다문화 도덕교육에
|
|
|
활용한 교육과 매체를 활용한 수업의 유형을 TV 방송자료 및 비디오 활용 수업, 신문 매체 활용 수업, 프리젠테이션(Presentation) 활용 수업, 멀티미디어 CD 타이틀 활용 수업, 인터넷 활용 수업으로 나누어 제시하였고 학습자의 창의력과 사고력
|
|
메뉴펼치기
