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포함하는 등 일정한 기준이 없다.
Ⅳ. 보건실의 문서관리
1. 기록
보건일지, 건강상담일지, 학생 건강기록부, 요양호자 카드 및 신체검사 통계표, 각종 병리검사 실시 명단, 학교보건시설 관리카드, 보건실 비품대장 등
기록은 활동이 끝난 즉
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히 보인다. 신체검사에는 특별한 이상이 없는데 자주 신체적인 증세를 호소하거나 학교가기를 피하고 거짓말을 하거나 싸움, 난폭한 행동을 보인다. 우울증이 있는 청소년은 자기 비판적이 된다. 자신감이 떨어지고 죽음에 대해 말하기도 한
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아동건강간호학 총론. 서울 : 수문사, p. 286, pp. 308~311
2. 김연희 외. (2011). KNLE 아동건강간호학. 서울 : 예당북스, pp. 45~46
3. 신경림 외. (2010). 아동간호학. 서울 : 대한간호협회, pp. 75~81
4. 김영혜 외. (2012). 아동간호학 총론. 서울 : 현문사, pp. 361~36
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신체검사를 학교지정의사가 해오던 것을 종합검진기관으로 바꾸고 아동 방과 후 교실을 점진적으로 확대하기로 했다.
정부는 이밖에 ▲소년.소녀가장 및 교통사고 유자녀 가정에 3천만-4천만원 전세 보증금 무이자 지원 ▲차상위계층 아동
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아동지도(교육, 수업)방법
1. ADHD아동의 학교 상황에서의 특징
2. 가정에서 ADHD 아동을 위해서 돕는 방법
1) 가정에서 시간 계획을 세움
2) 긍정적인 태도를 유지함
3) 지시한 내용을 아이가 이해하는지 확인함
4) 친구들과 어울리는지 관찰함
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활동
2) 대인관계와 사회적 적응
3) 영양
4) 질병과 사고
5) 그 외의 요인
Ⅵ. 정신건강의 영향
1. 신체적인 면
2. 심리적인 면
3. 사회적인 면
4. 재정적인 면
5. 직업적인 면
6. 지적인 면
7. 정신적인 면
Ⅶ. 결론
참고문헌
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아동정신건강론, 창지사 2014
이현주, 전수미 외 저, 정신건강의 이해, 공동체 2014
이순민 저, 정신건강론, 학지사 2014 1. 성격장애의 정의
2. 성격장애의 일반적 진단기준(DSM-IV)
3. 성격장애의 원인
4. 성격장애의 일반적인 치료
5. 진
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/ 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 이상행동의 평가와 정신장애의 진단
I. 감별 진단 과정
II. 심리평가를 위한 자료
1. 면담
2. 행동관찰
3. 심리검사
* 참고문헌
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학교가 포함되어 있다. 그 중에는 특별교육을 필요로 하는 아동을 위한 초중등학교도 포함된다. 이들이 교육특별지구로 선정되는데 LEA가 주요한 역할을 한 지역도 있고, 민간기업이 주도적인 역할을 한 경우도 있다. 반면 small EAZ는 전형적으
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아동의 일과
학령기는 지적 호기심이 높아지게 되는데 이를 위해 규칙적인 일과 및 교육의 연속성에 대한 개념을 세우도록 도와야 한다. 구조화되지 않은 활동을 계획해야 하며 긴장감을 풀어주려 노력해야 하고， 학교의 분위기와 다른 분
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