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(2) 전문직에 지나친 집중, 이공계 기피
(3) 건전한 근로 의욕 상실
5. 청년실업문제 해결방안
1) 기업측면의 대책
2) 교육측면의 대책
3) 정부측면의 대책
4) 개인측면의 대책
Ⅲ. 결론 : 인터뷰 후 느낀점
<참고문헌>
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인간관과 정신분석이론의 특성
1) 인간관
2) 정신분석이론의 특성
3. 주요개념
1) 의식구조
2) 성격구조
3) 방어기제
4. 성격발달단계
5. 정신분석이론의 평가
1) 공헌점
2) 비판점
Ⅱ. 융의 분석심리학
1. 융의 생애와 업적
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인간관과 정신분석이론의 특성
1) 인간관
2) 정신분석이론의 특성
3. 주요개념
1) 의식구조
2) 성격구조
3) 방어기제
4. 성격발달단계
5. 정신분석이론의 평가
1) 공헌점
2) 비판점
Ⅱ. 융의 분석심리학
1. 융의 생애와 업적
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합리화
7. 승화
8. 퇴행
9. 동일시
10. 보상
B. 융의 분석심리이론
I. 주요 개념
1. 의식
1) 자아
2) 페르소나
2. 개인무의식
1) 음영, 그림자
2) 콤플렉스
3. 집단무의식
1) 원형
2) 아니마와 아니무스
II. 성격발달
* 참고문헌
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교육자의 3요소
4. 교육목표 및 원리
5. 촉진자의 역할
6. 비지시적 교육방법
7. 교육과 상담과정
8. 학습자 중심의 신앙교육법
제8장 칼 융과 자기실현 교육
1. 융의 분석심리의 개요
2. 주요개념
3. 연령별 자기실현 교육
제9
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및 자아개념, 태도에 미치는 효과
- 다중지능을 적용한 진로교육프로그램이 초등학교 저학년의 진로성숙, 자아개념, 학교적응에 미치는 영향
결론
지능 계발을 위해 지속적으로 뇌를 사용하고 계발하는 훈련을 행해야 할 것이다.
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교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. ꊱ 교육에 대한 신화적 기대
1. 사회이동에 대한 기대와 교육열
2. 교육의 기능에 대한 다양한 주장들
ꊲ 기능론자와 인간자본론자들의 견해: 완전한
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개념에 대한 통합적 개념화의 필요성을 일깨워 주었다. 동시에 그들의 논의는 도덕교육에 대한 접근방식에 있어서도 전통적인 인지발달 이론의 단점들을 보완 할 수 있는 혁신적인 방법들을 제시해 주었다. 실제로 우리의 도덕교육은 지나치
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기능
3) 종교와 경제질서
3. 종교와 가족제도
1) 종교와 결혼문제
2) 종교와 가족관계
3) 종교와 성적 행위
4. 종교와 교육제도
1) 종교교육의 문제
2) 교육과 종교성
5. 종교와 과학
1) 종교와 과학의 관계성
2) 과학에 대한 종교의 영향
3)
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인간속에 갖게 하는 것, 그리고 의지를 통하여 다시 살려내는 힘을 발달시켜, 그 작용에 의해 죽여가는 힘에 대항하는 힘을 더욱 더 강화시키는 일”인 것이다. 그러므로 진정한 미술 교육이란. 지적 개념속에 자리 잡고 있는 사멸에의 경향을
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