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학습과 일상 생활에서 필요한 최소한의 컴퓨터 활용 능력을 길러 주고자 하는 정보통신기술 교육 및 실과 교육의 일환으로 실시한 이상의 컴퓨터 교육은 학생들의 참여 모습과 그 결과물들을 볼 때 어느 정도의 성과를 거두었다고 볼 수 있다
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실천과정을 확인하고, 실증적인 자료를 수집하여 교육의 질 관리에 활용한다.
(다) 시. 도는 교과용 도서 이외의 각종 교육 자료를 개발하여 보급하는데 힘쓴다.
(라) 시. 도는 특정분야에서 탁월한 재능을 보이는 학생과 학습장애가 있는 학
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교육환경의 개념
Ⅴ. 교육환경의 변화
Ⅵ. 교육환경과 실과교육
Ⅶ. 교육환경과 유치원교육
Ⅷ. 교육환경의 문제점
1. 낙후된 교실 시설, 재미없는 수업 분위기
2. 다양한 써클 활동 등을 할 수 있는 공간의 부족
3. 과중한 학습 부담
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교육)의 장점
1. 학습자에게 유익한 점
1) 다문화 교육
2) 현실 세계의 학습경험
3) 고등사고력
4) 작문실력과 동기부여
5) 전문가 접촉 기회
6) 정보창출의 기회
7) 자기주도적 학습능력 신장
2. 교수자에게 유익한 점
1) 교사간의 협력으로
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실제가 조화를 이루어야 할 것이다. 즉 초등학교 교과 내용의 학문적인 배경과 순수 학문과의 관련성 및 실생활에서의 활용성 등에 대해 고찰할 수 있는 기회와 배려가 있어야 할 것이다. 지나친 이론 중심이거나 순수학문 중심의 강좌는 교
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학습활동지도, 특수학급 자료 제작 등의 보조 인력의 역할로 들 수 있다.
참고문헌
* 김승국편(1993), 특수교육 방법 및 전략, 서울 : 도서출판특수교육
* 김승국외(1989), 학습장애아교육, 서울 : 단국대특수교육학연구소
* 김원경외(1993), 특수교
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학습된 무기력, 정민사, 1993.
김재득, 우리나라 양성평등정책의 현황과 과제, 한국인간관계학보, 7권 1호, 2003.
김재춘왕석순, 제7차 교육과정에서의 양성평등교육 실현 방안 연구, 한국교육과정평가, 1999.
김태련 외 역, 성의 심리학, 이화여
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교육(노작교육, 근로교육)의 시사점
일반적으로 교육에서 노동을 포함한 활동중심 교육이 등장하게 된 것은 대체로 17세기 이후의 일이다. 주지하듯 17세기에 이르러 실학교육(Realism)이 등장하게 된데 그 배경이 있다. 그러나 더 나아가 교육에
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. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 발전계통
4. 단원의 목표
5. 지도상의 유의점
Ⅱ. 학생 실태
Ⅲ. 교재 연구
1. 어린이날 유래
2.방정환
3. 외국의 어린이날
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 평가 계획
Ⅵ. 본시 학습 지도안
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협력에 의해 현장에서 구성된다.
특징 : 일정한 조직 방법 않다.(다양한 조직방법)
* 교육과정의 수는 학생수 만큼 존재하는 것이 이상적
* 학습자의 흥미와 자발성을 특히 중요시한다.
* 현실적인 문제해결능력을 중요시
① 개념중심형 :
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