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공동작업을 통한 만남의 단계
7. 팀의 해체와 휴식의 단계
8. 팀 해체와 전체 섞임의 단계
9. Feed Back 과 Closing 단계
Ⅷ. 공부방과 빈곤아동
1. 가정분위기
2. 교육
3. 심리정서
1) 저학년
2) 고학년
4. 식생활
5. 신체적인 면
참고문헌
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교육철학과 방법론은 우리나라 유아교육의 질적 향상을 위한 중요한 방향성을 제시한다고 할 수 있다. 따라서 프로그램의 한계와 제약을 인정하면서도, 그 핵심 가치와 원리를 우리나라의 교육 현실에 맞게 적용하고 발전시켜나가는 지혜로
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중심의 실과 실습 교육 강화
- 실과 시간 : 5, 6학년에 주당 평균 2시간 집중 배정
- 컴퓨터 교육, 근로정신 함양교육 : 재량 활동 및 특별 활동 시간 활용
4. 교과 학습 내용의 최적화와 수준의 조정
ㅇ 교과 학습 내용의 정선에 따른 교과별 최소
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실험학교를 세우고 이 학교에서 실시한 교육법이다.
㉡ 데크롤리법의 특징 : 아동 본래의 욕구를 교육의 출발점으로 함, 아동의 학교생활을 하나의 공동사회로 함, 교수법은 ‘흥미 중심’에 의한 방법을 사용, 기초적 학과의 학습을 중시
③
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교육과정 해설서
2. 각 과목별 교사용 지도서 1.교육 과정의 성격
국어
도덕
사회
수학
과학
실과
체육
음악
미술
외국어
통합교과
2.교육 과정의 목표
3.교육과정 선정 조직 배열 기본 원리
4.교육 과정의 교수 학습 방법
5.
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교육이 실효를 거두기 위해서는 민족 정서적인 내용과 함께 통일의 당위성, 시너지 효과에 대한 체계적인 교육이 절실하며, 그에 따른 수업 방법으로 직접 느끼고 생각해 보는 현장 중심의 교육이 필요하다. 학습자가 직접 참여하고 관찰하고
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실험에 관하여 표현하고 정보를 전달하는데 있어 정확한 용어의 사용을 위해서 대단히 중요하다. 과학교육에서 조작적으로 정의하기는 학습자 그들 자신의 경험과 연관된 용어로 정의하도록 되어있다.
실험하기
실험하기 활동은 지금까지
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교육을 실시하는 것으로 성격이 규정되어야 할 것이다. 국제적으로 경쟁력 있는 인력을 확보하는 길은 우수한 학생들로 하여금 자신의 소질과 적성에 따른 일에 관한 학습의 기회를 좀더 일찍부터 주고 보다 장기적으로 준비하도록 안내해야
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교육 내용의 변화뿐만 아니라, 교사의 수업 능력제고, 자질 있는 학생들의 입학 등 여러 가지 요인의 변화가 필요하다.
현재 실업계 고교 교육은 피교육자의 입학기피, 저학력자 입학으로 인한 전공교육의 어려움, 학생들의 학습의욕 저조,
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후가 거의 변하지 않음. Ⅰ. 국민 공통 기본 교육과정 - 기술 ․ 가정
1. 편제
2. 성격
3. 목표
4. 내용
5. 방법
6. 평가
Ⅱ. 고등학교 선택 중심 교육과정 - 가정과학
1. 편제
2. 성격
3. 목표
4. 내용
5. 방법
6. 평가
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