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학생부교사도 함께 참여하도록 해야 한다. 튀는 학생을 어떻게 지도하느냐에 따라 중도탈락으로 가느냐 아니냐가 결정되는 것이 고려되어야 한다.
여섯째, 잠재적 중도탈락자를 위한 프로그램을 개발해야 한다. 중퇴 예방 및 학교적응 프로
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학교는 공교육에 대한 또 하나의 대안이라는 것을 이해시키기 위한 시민운동과 교육개혁이 필요하다고 보겠다.
둘째, 대안학교의 폭을 넓게 잡아 다양한 영역을 연구할 필요가 있다. 지금까지의 선행연구가 인가형 대안고등학교에 한정되었
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학업중도탈락자들은 적절한 대안교육의 현장에서 제 2의 출발을 시도하기보다는 오히려 공교육에 대한 전선(戰線)에 나섬으로써 공교육과 이들간의 상호 갈등과 대립은 심화될 뿐이다. 사실, 학교를 나온 아이들은 자신을 증명할만한 증명서
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실업계 고교 대한 사람들의 인식을 개선해야 할 것이다.
4.참고문헌 & 사이트
<참고문헌>
강기영(1999), <우리나라 직업교육의 문제점과 개선방향>, 경상대학교
교육부(2000), <2000년 실업계 고등학교 현황>, 한국직업능력개발원
김진
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실업계고교 5～10교당 1개소씩 고가의 첨단 실험실습시설 및 기자재를 갖춘 지역별 공동실습소를 설치, 운영한다.
넷째, 단위학교 운영의 자율성을 제고하기 위하여 특성화고등학교, 교육과정 자율운영 실험학교, 통합형 고교 시범학교 등을
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중도사상의 도덕교육적 의의 : 초기불교와 용수를 중심으로, 한국교원대학교
김일수(2008), 중도주의와 평화정책, 조선대학교 사회과학연구원
이규일 외 2명(2011), 중·고등학교 학생선수들의 중도탈락 원인 특성 및 개선 방안, 국민체육진흥
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학을 진학한 학생들에 대한 추수지도가 꾸준히 계속되어야 하며, 적응하지 못한 학생들에 대해서는 원인 분석과 이에 따른 적응 교육을 지속적으로 실시해야 할 것이다.
참고문헌
경기도교육청(2002), 제7차 교육과정 실업계고등학교 선택중심
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학생을 우선으로 한다. 이를 위해 입학 전형 학교생활기록부, 입상경력, 실기시험, 면접 등 다양한 방법으로 실시한다. 학생이 원하는 경우 10학년에서 일반계 고등학교나 실업계 고등학교, 특수 목적계 고등학교로 계열 간의 이동이 자유로워
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실업계 고등학교의 전공분야 취업률은 전문대학이나 대학을 앞서고 있다. 그럼에도 불구하고, 그동안 실업계 고등학교는 많은 어려움을 겪어 왔으며 특히 입시위주, 성적위주의 사회적 가치관 속에서 때로는 혹독한 비판과 함께 폐지의 지적
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교의 교육 목표 및 교육 중점, 특색 사업 등을 설정한다.
(2) 본교 교육과정 편성 모형 구안
전라남도교육청의 제 7차 실업계고등학교 교육과정 편성·운영 지침 (2002. 7. 19)에 의거하여 본교의 교육과정 편성 모형을 다음과 같이 구안한다.
(3) 학
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