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소크라테스 대화법, 아리스토텔레스의 실재론, 교육철학
목차
Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 소크라테스의 대화법 교육 방법적 의의
2. 아리스토텔레스의 실재론과 교육
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ.서론
소크라테스 대화법과 아리스
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교육』.
우아영. 김기덕(2013), “ 사회복지패러다임으로서 비판적 실재론의 가능성에대한 탐색적 연구”, 「사회복지연구」. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천의 정의
2. 사회복지실천의 개념을 협의의 개념과 광의의 개념
1) 협의
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교육과정 내용의 체계화 연구> 서울대 국어교육연구소 학술발표회 자료집 1.
신헌재 외(1996), 열린교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 도서출판 박이정.
이승제(1995), 급진적 구성주의와 실재론적 설명모델 -사회학적 설명가능성에 대한 논
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관점에서 볼 때, 사회는 개인의 경험과 해석에 의해 형성되는 특정한 1. 사회유명론과 사회실재론 중 하나의 관점을 택하여 다른 하나를 비판하시오.
2. 한국사회에서 어떻게 계급이나 계층이 교육을 통해 재생산되는지 논하시오.
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, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 전조작기
I. 전조작기란
II. 전조작기의 사고
1. 상징적 사고
2. 직관적 사고
3. 자아중심적 사고
4. 물활론적 사고
5. 도덕적 실재론
6. 꿈의 실재론
* 참고문헌
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따라서, 나는 사회를 실재적 실체로 보고, 그 안에서 변화와 발전은 구조와 규범의 변화에 의해 가능하다고 믿는다. 서론
본론
1. 사회 명목론의 기본 개념
2. 사회 명목론의 실제 사례
3. 사회 명목론과 사회 실재론의 비교
결론
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설명할 수 있는 것은 사회실재론이라고 이야기할 수 있다는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
독학학위연구소, 『사회학개론』, 시대고시기획, 2018. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 사회명목론과 사회실재론의 비교
Ⅲ. 평가 및 느낀 점
Ⅳ. 참고문헌
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. 1. 과학의 의미를 밝히고, 어떻게 분류가 되는가를 설명하시오.
2. 형이상학의 ‘관념론’, ‘실재론’, ‘유물론’을 자세히 설명하시오.
4. ‘신의 존재’에 대한 3가지 고전적 증명과 그것 각각에 대한 비판을 기술 하시오.
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지음, 한석환 옮김, 『하일라스와 필로누스가 나눈 대화 세 마당』, 철학과 현실사, 1997 1. 서론
2. 버클리의 근본사상인 유심론
3. 추상관념에 대한 비판
4. 지각적 실재론
5. 주관적 관념론
6. 무한한 정신으로서의 신
7. 결론
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제시하는 중요한 시사점이며, 현대 사회의 복잡성을 이해하는 데 있어 결정적인 관점임이 분명하다. 서론
본론
1. 사회 명목론 개념 및 이론적 배경
2. 사회 명목론의 실제 사례 분석
3. 사회 명목론과 사회 실재론의 비교
결론
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