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와 예술의 유혹』, 문예출판사, 2003
마이클 하임, 여명숙 옮김, 『가상현실의 철학적 의미』, 책세상, 2001
조관성, 『현상학과 윤리학』, 교육과학사, 2003
홍성태 엮음, 『사이버공간 사이버문화』, 문화과학사, 1996
조셉 J 코켈만스, 임헌규 옮
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교육자는 물론 부모 역시 이러한 인지발달 특성에 대한 정확한 이해를 바탕으로 유아의 발달을 적절히 도와주는 것이 중요하다고 믿는다.
특히 실제 생활 속 사례를 통해 살펴본 바와 같이, 유아는 매우 창의적이고 주관적인 방식으로 사고한
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교육
1. 철학은 이론과 현실을 접목하는 작업이다
2. 우리는 그 방향도 잘 모르는 가치관의 배를 타고 항해하고 있다
3. 반성적 및 비판적 사고는 스스로가 자신의 삶의 주인이 되기 위해 필수적인 것이다
4. 반성적 사고와 비판적 사고를 하
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점을 부각시키는 반면, 사회 실재론은 개인들이 속한 구조와 맥락을 이해함으로써 보다 깊이 있는 사회적 분석을 가능하게 한다. 따라서 현대 사회를 이해하기 위해서는 이 두 접근 방식을 통합적으로 활용하는 것이 필요하다. 각 이론의 견
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주의적인 접근은 사회 구조의 영향을 간과할 수 있는 위험이 있다. 반면, 실재론은 사회 구조와 제도가 개인의 행동을 형성하는 방식에 주목하여, 사회적 패턴과 규범을 더 잘 이해할 수 있도록 돕는다. 하지만 이 접근은 개인의 주체성을 간
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실재론의 형이상학적 인식론적 가정을 거부한다. 오캄은 그의 철학을 지식의 명확한 토대는 개별자들과 개별적 사태들에 대한 직접적 경험에 의해 제공된다는 원리 위에 자신의 철학을 세우고 있다. 이와 같은 인식론적 경험주의의 상대물이
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마련해 주며, 사회 변화 역시 이러한 객관적 실재를 바탕으로 이루어져야 한다는 점을 다시 한 번 강조한다. 서론
본론
1. 사회 명목론의 개념과 특징
2. 사회 실재론의 개념과 특징
3. 실제 사회 현상에 대한 분석 및 비교
결론
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와 과학과 기술
1) 서양 근대의 출현
2) 과학과 기술의 발달
3) 기술의 발달
4) 과학의 발전과 철학
3. 최근 기술 발달과 인간에 대한 새로운 이해
1) 산업혁명과 기술의 발달
(1) 산업혁명의 역사
(2) 4차 산업혁명과 기술의 특
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보다 효과적인 교육과 지도가 이루어질 수 있도록 노력해야 한다. 유아의 인지발달의 세부 특징 상징적 사고 자아중심적 사고 물활론적 사고 직관적 사고 실재론 및 목적론적 사고 각각의 예시 2가지씩 다음 기준에 기초하여 쓰시오
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와 실재론, 서울시립대학교인문과학연구소, 1998
◈ 이영재, 한국 언론인의 언론사 내적통제 인식에 관한 연구, 고려대학교, 1995
◈ 유성태, 원불교 사상의 인식구조동양의 일이이 구조를 중심으로, 원광대학교 원불교사상연구원, 1994
◈ 헤센
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