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교육철학이란?
(1) 분석적 교육철학의 교육목적
(2) 분석적 교육철학의 교육방법
(3) 분석적 교육철학의 교육내용
(4) 분석적 교육철학에서 교사의 역할
2. 분석철학과 분석적 교육철학
<<제 3절>> 분석적 교육철학자 피터즈
1. 생애와
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와 쿠르트네이는 다 같이 소리의 내재적 특질에 중점을 두고 음소의 본질을 보려는 점으로 해서 공통점을 띠고 있다.
2) 변별적 소리바탕의 묶음으로 음소의 특질
① 변별적 소리바탕과 비변별적 소리바탕
트루베츠코이가 음소의 본질을 그
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주의적 사회심리학의 발흥
(p.344-352), 고영복, 사회문화연구소
4) 사회학개론 자료실 中 상징적 상호작용이론 1. George Herbert Mead는 그의 부친이 목사로 있었던 사우드 하들리에서 1863년에 태어났다.
2. Mead의 사회학은 관념론과 실재론이라
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다양한 인간을 존중하는 제도이다.
② 따라서 아동 개개인의 흥미와 관심이 존중되는 교육, 아동이 중심이 되고 아동의 적극적인 참여가 가능한 교육은 민주주의에서만 가능하다.
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교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) ?교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경 (2)
목차
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 중요성
3. 교육과정 구성의 개요
4. 교육철학의 정의
5. 실재론과 이상주의
6. 진보주의와 실용주의
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교육 → 자유교육(Liberal Education)의 토대
6. 연령별 교육내용
ㆍ출생~7세
- 어린이를 충분히 움직이게 해서 사지가 튼튼히 자라도록 도울 필요
- 놀이를 통한 교육 중시
ㆍ7세~14세(사춘기)
- 읽기와 쓰기:다른 교과를 더 공부할 수 있도록 도움
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돌아와 리세움 정원에 학원을 열어 학문 연구
ㆍ리세움 정원을 산책하며 사색에 잠기거나 제자들과 토론에 몰두
- 소요학파라고 불림 1. 아리스토텔레스의 생애
2. 기본입장
3. 교육론
4. 교육의 단계
5. 교육내용
6. 연령별 교육내용
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교육
2. 소크라테스 대화법
3. 아리스토텔레스의 실재론
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
서양의 고대 사상과 현대 교육은 시간과 공간을 초월한 깊은 연관성을 지니고 있다. 고대 그리스와 로마의 철학적 전통은 현대 교육의 근본
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사고
(2) 직관적 사고
1/ 보존개념
2/ 유목포함
3) 개념발달
(1) 분류개념
(2) 서열개념
(3) 공간개념
(4) 인과개념
4) 실재론
5) 최근 전조작기 인지발달에 대한 연구
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
* 참고문헌
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6. 제6단계(18-24개월)
III. 전조작기(2-7세)
1. 상징적 사고
2. 직관적 사고
3. 자아중심적 사고
4. 물활론적 사고
5. 도덕적 실재론
6. 꿈의 실재론
7. 보존개념
IV. 구체적 조작기(7-12세)
V. 형식적 조작기(12세 이후)
* 참고문헌
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