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이론 중 ‘도덕적 실재론’ / ‘도덕적 상대론’
13. 콜버그의 도덕성 발달 이론 중 ‘전인습 수준’ / ‘인습 수준’ / ‘후인습수준’
14. 카텔의 Gf-Gc 이론 중 ‘유동성 지능’ / ‘결정성 지능’
15. 가드너의 ‘다중지능이론’
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나타나는지를 직관적으로 이해하고, 그 속에 내재된 본질을 탐구하자는 의미이다. 후설은 우리가 세계를 인식할 때 그 인식이 주관적인 경험을 통해 이루어진다고 강조 1. 현상학의 개관
2. 현상학의 주요개념
3. 현상학적 교육 연구
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와 조절
2) 평형
3) 도식
2. 인지발달단계
1) 감각운동기
2) 전조작기
(1) 상징적 활동의 증가
(2) 직관적 사고와 보존개념의 미숙
(3) 자기중심적 사고
(4) 물활론적 사고
(5) 도덕적 실재론
(6) 꿈의 실재론
3) 구체적 조
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와 조절의 평형화(assimilation, accommodation)
2. Piaget의 인지발달단계
(1) 감각운동단계 (sensory motor stage) (출생 ― 2세)
(2) 전조작단계 (preoperational stage) (2―7세)
(3) 구체적 조작단계 (concrete operational stage) (7―11세)
(4) 형식적 조작단계 (f
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사고(18~24개월)
2. 전조작기
1) 상징적 사고
2) 직관적 사고
3) 자아중심적 사고
4) 물활론적 사고
5) 도덕적 실재론
6) 꿈의 실재론
7) 비약적 또는 변환적 추론
8) 보존개념
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
* 참고문헌
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 인지발달이론
I. 주요 개념
1. 도식
2. 적응
3. 평형
II. 피아제의 인지발달단계
1. 감각운동기
1) 반사활동기(출생~1개월)
2) 1차 순환반응기(1~4개월)
3) 2차 순환반응기(4~10
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저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 [피아제의 인지발달단계] 전조작기의 특징
I. 보존개념
II. 유목화
III. 자아중심성
IV. 상징적 사고
V. 물활론적 사고
VI. 타율적 도덕성
VII. 꿈의 실재론
* 참고문헌
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실재론 비교
4. 형이상학에서의 이데아와 개별체의 관계
5. 플라톤의 이상주의와 아리스토텔레스의 현실주의
6. 두 철학자의 인식론적 접근 방식
7. 형이상학적 질문의 현대적 의의
8. 플라톤과 아리스토텔레스의 영향력
9. 형이상
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교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014 목차
1. 사회적 행동의 발달
1) 친사회적 행동의 발달
2) 공격성의 발달
(1) 공격성의 개념
(2) 공격성 발달이론
2. 도덕성 발달
1) Freud의 도덕성 발달
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사,
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