|
자는 운동과 놀이와 충분한 수면의 기회를 제공하는 자라고 하여쓰며 지육의 선행조건으로 덕육을 중시하였다.
이들 네 명의 실학주의 사상가는 인간중심사고, 삶에 대한 지식, 과학적지식으로 교육의 방향을 바꾸는데 크게 기여하였다.
|
|
|
사람냄새를 풍기는 것 같다.
이제 다산으로 돌아가자!! 1. 도입부
2. 내가 아는 다산 정약용은 누구인가?
3. 다산 정약용의 실학, 그 중심의 뜻은 무엇인가?
- 다산의 저서들
- 시대를 앞서가는 선구적인 그의 사상 '목민심서'
- 다
|
|
|
자 그의 생애 , 사상과 묵가, 민음사
기세춘(1995), 묵자사상의 해석학적 고찰 우리는 왜 묵자인가, 초당
기세춘, 묵자, 도서출판 나루터
묵적 저, 박재범 역(1999), 묵자, 홍익 출판사
묵적 저, 박영하 역(2006), 묵자, 사랑, 그리고 평화를 향한 참지
|
|
|
실학주의
실학주의란 15-16c에 일어난 르네상스 시대에 자연에 대한 관심을 시작으로 생겨난 사상이다. 실학은 교육의 이론에서 관념보다는 사물을 중시하며, 자연과학적인 사물적 교과를 중시한다. 교육의 목적을 실생활이나 사물을 통해 필
|
|
|
경제 체제 개혁에 관한 결정」中蘇연구 (한양대 중소문제 연구소) 8권 4호
4) 金河龍「등소평체제와 중국적 사회주의」 亞細亞硏究 Vol xxx 1 NO2 (고대 아세아 문제 연구소) p. 200 1988년 7월
5) 「新華 社新 聞稿」, 1979.71.29일자 참조
6) 이상우,「
|
|
|
자 한다.
1) 모범을 통한 교육
도산은 모범이라는 것을 매우 중요시하였다. 박의수(1998), 「도산의 교육활동이 현대 교육개혁에 주는 시사점」, 『도산사상연구 5집』, 도산사상연구회, p.254.
그 이유는 이론이 아무리 좋아도 그것은 실천되어서
|
|
|
생애
3. 등소평의 정책노선
1) 중국 역사를 바꾼 등소편의 제 2혁명
2) 세계정치 경제관의 변화
3) 반패권주의적 세계전략관
4) 세계대전필지론의 후퇴
5) 독립자주외교노선
4. 등소평의 정치사상 교육
1) 사항기본원칙? 견지 교육
2) 공
|
|
|
자연은 선하고 사회는 악하다고 보고 아동의 타고난 자연성을 바탕으로 자연 교육설을 주장하였다. 이러한 그의 자연주의 교육사상은 인간의 본성을 무시한 전통적인 지식 편중의 교육으로부터 아동의 본성과 발달 단계를 주시하는 아동 중
|
|
|
실학 집대성, “목민심서” 등 저술, 여 전 론 → 정전제(우물 정
(井) 자 모양으로 토지 분배)
3 상공업 중심 개혁론
(1) 주장: 상공업 진흥과 기술 혁신, 청 문물 수용(북학파) 1 양명학의 도입과 실학의 대두
2 농업 중심 개혁론
3 상공업
|
|
|
자들의 부정적인 평가가 있었다. 이처럼 최치원의 생애와 더불어 그의 문학 사상 등에 대한 후세인의 평가는 다양하여 상반된 양상을 보여 왔고, 지금까지도 논란이 되고 있다. 다양한 평가가 나온 기저에는 최치원이 후대에 미친 영향이 그
|
|
메뉴펼치기
